巧用“Free talk”提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

王翠玲

【關(guān)鍵詞】 Free Talk;興趣;課堂氣氛;交際能力

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0182—01

近年實(shí)行的《新英語(yǔ)新課標(biāo)》中明確提出英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。丹麥語(yǔ)言學(xué)家葉斯帕森哥說(shuō)過(guò)“教好外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能多的讓學(xué)生接觸和使用外語(yǔ)”。利用Free talk進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠給學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，它可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽使用所學(xué)知識(shí)材料張嘴練習(xí)口語(yǔ);它還可以推動(dòng)學(xué)生從課外閱讀材料里攝取“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的眼界，充實(shí)課堂知識(shí)。

一、Free talk的實(shí)施方法

1.采用問(wèn)答的方式

在起始年級(jí)多采用師生之間或生生之間，采用一問(wèn)一答的方式進(jìn)行。如七年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)“How are you？”，“How old are you？”，“Whats your/her/his name？ ”等句型時(shí)，可以由老師問(wèn)，學(xué)生回答，等熟悉句型，可以由學(xué)生之間的Pair work，再拓展成Group work，這樣就可以擴(kuò)大交流的范圍。從而調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與到課堂里來(lái)，既培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性，又訓(xùn)練了他們的張口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

2.采用表演的方式

現(xiàn)在的人教版英語(yǔ)課本，對(duì)話較多，主要是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)技能，所以學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)課文對(duì)話內(nèi)容，如go shopping， go to see a doctor， ask and answer the way ，make a telephone call等各種role-play，分角色進(jìn)行表演。

3.采用看圖說(shuō)話，講述小故事的方式

等學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師可以要求學(xué)生講述小故事，教師提前準(zhǔn)備好四到六幅圖，讓學(xué)生分成四人組或六人組，每人一幅圖說(shuō)一個(gè)句子或兩個(gè)句子，全組人組織起來(lái)就是一個(gè)小故事。即使是同一組圖，不同的學(xué)生，視角不同，故事也不同。學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也很活躍。

4.采用背誦英語(yǔ)課文或復(fù)述課文的方式

背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，有意識(shí)有目的地背誦優(yōu)美英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、段落、課文，按照由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合;由易到難，難易結(jié)合的原則，持之以恒，循序漸進(jìn)，不但可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升學(xué)生積極的情感態(tài)度，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。實(shí)踐證明：背英語(yǔ)課文較多的學(xué)生，他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，理解能力和書(shū)面表達(dá)能力都大大超過(guò)了那些背誦英語(yǔ)課文較少的學(xué)生。

5. 采用演講的方式

八、九年級(jí)的學(xué)生可以就這個(gè)話題，讓學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家禮節(jié)或不同國(guó)家禮節(jié)進(jìn)行對(duì)比，并提前上網(wǎng)查找資料寫(xiě)稿，后讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)對(duì)比，既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、Free talk 在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

在初中教育階段，英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐有限，且學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，大部分學(xué)生羞于張嘴，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，所以應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.“Free talk”的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)盡量限制在5—10分鐘內(nèi)。有些內(nèi)容可以布置成口語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生課后加以練習(xí)。

2.“Free talk”內(nèi)容由易到難。初始年級(jí)可以將日常生活中見(jiàn)面常講的對(duì)話編寫(xiě)成100對(duì)問(wèn)答，每天教學(xué)生學(xué)習(xí)背誦十問(wèn)十答，要求背的滾瓜爛熟，以后一個(gè)學(xué)期天天就這100個(gè)問(wèn)答開(kāi)展1分鐘兩兩對(duì)話活動(dòng)，堅(jiān)持每天10組左右，慢慢再增加難度。

3.“Free talk”表演方式靈活多樣化

盡量經(jīng)常變換形式、變化方法，讓“Free talk”豐富多彩，成為學(xué)生喜歡和盼望的“節(jié)目”。學(xué)生都想聽(tīng)懂新鮮故事，通過(guò)豐富多彩的“Free Talk”，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面均會(huì)有很大的進(jìn)步，“Free Talk”給每位學(xué)生都提供了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì);強(qiáng)化了聽(tīng)力訓(xùn)練;擴(kuò)大了詞匯量 ;拓寬了閱讀范圍 ;活躍了課堂氣氛 ;提高了寫(xiě)作能力 。

4.多給學(xué)生正面的評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)課堂上，教師對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候肯定他們，激發(fā)他們的潛力，每一節(jié)課都要對(duì)那些做的好、積極發(fā)言、表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給小禮物以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們的積極性得到了肯定，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也隨之高漲。

Free talk作為一種教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力方面發(fā)揮重要作用，教師用好Free talk，最大限度給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓師生、生生進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流。學(xué)生主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。

編輯：趙玉梅