OSCE 考核結果與臨床八年制醫學生技能培養的關系研究*

□ 汪恒 WANG Heng 王震宇 WANG Zhen-yu 李顏 LI Yan*

客觀結構化臨床考試(Objective Structured Clinical Examination，簡稱OSCE)是1975 年 Harden 等[1]提出來的一種全新的針對醫學生的考核評價方法，它是一種客觀的臨床實踐能力的考核評價工具，由一系列相互獨立的模擬臨床情境的考站組成。要求考生在規定的時間內依次進入各個考站參加考核，在站內設置的臨床場景中完成規定的臨床任務，每個考站內安排相應考官，采用統一的評分標準，評價醫學生的臨床基本技能[2]。目前，國外醫學教育[3]和我國臨床執業醫師資格考試、住院醫師規范化培訓階段考核中都廣泛采用這種考核方式，注重考核醫學生的交流溝通能力、病史采集、體格檢查和專業技能等[4]。目前，北京大學醫學部臨床醫學專業二級學科資格考試中，使用OSCE 作為考查學生臨床技能的方法。本研究以北京大學第三醫院為例，對2008 ～2012 級臨床醫學專業八年制醫學生二級學科資格考試臨床技能成績進行分析，為提高八年制醫學生臨床技能培訓質量提供依據。

研究對象與方法

1.考核對象及考核時間。北京大學第三醫院臨床醫學專業八年制學生完成本科階段課程和生產實習后，進入二級學科之前，都需要參加北京大學醫學部統一組織的二級學科資格考試，通過專業理論、專業英語和客觀結構化臨床考試(OSCE)對學生的臨床學習情況進行綜合評價，其中OSCE 著重評價學生的臨床技能。考核對象為即將進入二級學科培養的2008 ～2012 級八年制醫學生，共計201 名，均已完成生產實習。……