淺析小學體育教育對小學生體育興趣的影響

王慶輝

隨著社會飛速發展和教育理念的不斷革新，學校和家長都越來越重視學生的知識學習，這種競爭在小學階段便已經開始顯露。在學校，老師會通過各種方式“擠占”學生的鍛煉時間，而放學之后，學生的課余時間早已被各種輔導班、興趣班填滿，留給體育的時間已經并不多。然而，隨著國家高質量義務教育號召的提出，小學生的全面素質教育被提升到了一個新的高度，小學體育教學以及小學生體育興趣的培養也越來越重要。

一、小學生接觸體育教學身心特點分析

1.小學生的生理特點

小學階段是學生學習體育的起始階段，這一階段的教學將會直接影響到日后學生體育的效果，所以小學體育的教學工作對于體育教學工作和學生自身的體育學習都有著十分重要的意義。從年齡上來講，小學生一般是年齡在七歲到十二歲之間的兒童，這個時期，人的骨骼生長和身體發育都處于初級階段，同時也是小學生身體素質形成的一個黃金時期。在這個時期，小學生開展適當的體育鍛煉，對身體成長有著非常積極的作用。在這個階段，小學生能夠接受的體育鍛煉強度和韌度都比較低，體育教學要充分認識到小學生的身體特點，選擇適當的體育教學項目。在教學過程中，教師應針對小學生的生理特點，采用新型的教學方式和教學理念，培養小學生的體育學習興趣，從而達到體育教學的目的。

2.小學生的心理特點

在小學階段，小學生正處于成長的初級階段和起步階段，心智發育還不成熟，他們的世界觀、人生觀、價值觀還未形成，非常容易受到周邊環境的影響。同時，小學生在控制自己的情緒方面存在一定的困難，注意力比較難以集中，且具有較強的表現欲和表達欲，希望受到關注。他們對身邊的世界充滿了好奇，具有較強的探索欲望，但在意志力方面仍然比較弱。這些心理特點決定了在接受體育教學的時候，小學生的學習注意力很難長時間集中，并且在遇到困難的時候，往往第一反應會是想要放棄，他們的意志力比較差，強度大的體育教學項目不適合他們，一些游戲化和娛樂性較強的體育項目往往會受到他們的歡迎。

二、在體育教學中培養小學生體育興趣

1.倡導游戲化體育教學

學生學習活動的持久動力是對學習興趣的培養，在課堂教學中，只有充分調動了學生熱愛學習的興趣，才能將教學目標得以順利實施。針對小學生的身體特點和心理特點，游戲化的體育教學更能吸引小學生注意力，培養他們的學習興趣。游戲化教學有很多開展方式，在跑、跳、投等運動方式中有非常廣闊的應用空間。比如在走跑類游戲教學中，教師可以根據擬開展的教學課程，將枯燥的單純跑步、走步轉化為一種游戲化的教學方式，設計出大追捕、騎馬等課堂游戲，而在跳躍類課程中，則可以設計出一些如青蛙跳、圓形接力等游戲。比如圓形接力游戲，教師可以將其命名為小白兔圓形接力，將學生分成若干組，圍成一個圓形，一路縱隊排列，依次模仿小白兔以順時針方向繞著圈跳躍，先完成的一組獲勝。這種游戲化的體育教學能夠極大吸引學生的注意力，適應小學生的身心特點。

2.體育教師角色要適當轉變

在以往的課堂教學中，教師處于絕對的主導地位，教師掌握著課堂的節奏和方向，并擁有絕對權威和話語權。在這種課堂模式中，最典型的便是老師講，學生聽，這是因為其他課堂形式和場地限制，需要教師通過這種方式來開展，而體育教學不同于其他教學，體育教學一般是室外活動，場地上比較寬松，形式上比較自由，而體育教師的角色也應適當作出調整。在體育教學中，體育教師的角色更多的是一個項目設計者的角色，教師要針對學生的特點設計出恰當的教學項目，并將自己擺進去，融入其中，帶領學生融入課堂，培養學生的體育學習興趣。

3.豐富小學體育教學內容和教學形式

在目前階段，小學體育教學存在的最大問題之一便是教學內容比較單調，教學方法比較傳統，很難吸引學生興趣。教師要做的便是改變這種傳統的教學模式，充分利用學校提供的硬件設施和教學資源，豐富小學體育教學的教學內容和教學形式，吸引小學生參與到體育教學活動中。同時，教師要針對小學生的不同特點，對教學項目和教學內容進行合理籌劃，以促進小學體育教學的多樣化和豐富性。隨著國家對體育教學重視程度的提高，各種教學資源和教學設施不斷向小學傾斜，在這種政策背景下，小學體育教學應該做的便是如何利用這些資源，豐富教學活動。

4.充分發揮學生的課堂主觀能動性

學生在課堂上并不是完全被動的，對于學生而言，在眾多的課堂教學中，他們對于體育教學充滿著期待，同時排斥心理也比較低，這對于體育教師而言是一項巨大優勢，學生在體育課上，具有自己的主觀能動性，他們對體育教學和體育項目設計深度參與，并發揮積極作用。體育教師應能夠充分認識到學生的這種主觀能動性，在體育教學過程中與學生形成良好互動，共同提升體育課堂教學質量和水平。比如在開展體育教學項目設計的時候，要考慮到學生作為參與者，在其中扮演的角色，要盡可能考慮到每個人參與體育教學項目的感受，凸顯學生的參與性和主體性，教師的作用更多的則是在于引導和輔助。這種吸引學生參與的課程，能夠極大激發他們的學習和探索熱情，同時也能夠激發小學生對體育活動的興趣。

總之，學校作為學生學習和成長的園地，不僅僅是要傳授給學生科學知識，更要幫助他們健康成長，擁有向上的精神，健康的身體和善良的心靈，要全方位培養學生，增強他們的體質，提高他們的身體素質和心理素質，而體育教學則正是強身健體、磨煉意志的重要途徑。對于小學生而言，他們具有特殊的身心屬性，他們正處于成長期、發育期，身體特點決定了他們對體育活動的接受程度有限，而心理特點則決定了教師采用什么樣的教學方式才能被學生普遍接受。本文探討了小學體育教育對小學生體育興趣的影響，并從倡導游戲化體育教學、體育教師角色要適當轉變、豐富小學體育教學內容和教學形式、充分發揮學生的課堂主觀能動性四個方面指出了在體育教學中培養小學生體育興趣的路徑，以期提高小學體育教學質量。

責任編輯 龍建剛