鑄就名智教育夢想強化國防教育特色

朱碧容

天星學校近年來在“名智教育文化”引領下，開拓創新，銳意改革，狠抓質量，強化特色，實現學校跨越式發展。

一、以“國防教育”為抓手，重視學生行為規范

深化“國防教育”特色，創新“英模”班級建設，全校大力開展“學英雄模范，做時代新人”活動，根據班級模范將班級文布置好，樹立榜樣的力量。

加強德育隊伍建設，努力培養一支德育工作隊伍，尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設要有創新，要堅持每周定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵群體的作用。

二、重視教學常規管理努力提高教學質量

1.加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。圍繞提高課堂教學效率、作業效率，貫徹落實“番禺區研學后教”升級版模式，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化，通過努力，使我校各科教學質量進一步得到提升。

（1）學校對教學常規的落實情況進行月查，同時做好期中、期末定期評估。（2）改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果;進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。（3）完善聽課制度，加強教師間的學習交流。教師每人每個學期隨堂聽課不得少于20節。

2.重視抓好備課工作。我們要求教師用新的理念統領課堂，用新的師生關系維系課堂，以新的角色進入課堂，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。教師引導學生勤于動腦、動手、動口，實現師生互動、生生互動的教學，課堂教學的真正目的是教給學生學習的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法，獲得學習的樂趣，培養學習的興趣，既關注知識與能力的提高，也關注過程與方法的體現，更關注情感、態度、價值觀的形成，實現感情的交流，生命的交流。

3.重視課堂教學要求，嚴把課堂教學關。課堂教學”是提高教學質量的重要環節，課堂教學是學生學習的主戰場，幾年來，我們倡導“研學后教”的教學模式：把時間還給學生;讓問題成為中心;使過程走向成功。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、感悟、理解、記憶，都要把知識的落實，智力的開發，能力的提高，情感的體念當做基礎工程去抓。在課堂上多給學生方法，多指點學法，讓學生領會其中的竅門，從興趣上、能力上、素質上、根本上解決問題，提高課堂效率，從而減輕學生課業負擔。

4.重視進行分層教學。為解決“優生吃不飽，差生吃不了”、學生學習的水平差距太大，兩極分化極為嚴重的問題，中學開展了分層教學的教學實驗。針對不同層次學生的學習狀況和教學內容，科學合理地制定出教學的分層教學內容和教學目標，設計出不同層次的訓練內容和程序，從而寫出分層次的教案。按a、b、c三個層次的訓練要求，精選題目，從易到難，從簡到繁，從單一到綜合，注重知識的發生過程訓練，從而使絕大多數學生都能達到基本目標。

5.重視課堂教學評價。以學論教，以評促教”，是課堂教學評價的基本指導思想。要完善“聽、測、檢、評、說”五步教學評價模式。從“備課、上課、說課、學生測試”四個方面對教師的課堂教學進行每人每學期至少一次的隨機抽查。從學生的學習效果和學習效率兩個角度評價教師的課堂教學。

三、創新家校共建機制

本學期，召開1—2次家長會，班主任深入家訪每一個家庭的學生，了解學生的情況。學校及各班要進一步創新家校共建機制，全力做好“家庭、家風、家教”工作，開展“展示+交流+指導”模式的家長會。通過開展活動，讓家長主動融進校園，走進師生，與學校共同教育孩子，參與學校的各項管理和活動。學校還將利用校園開放日和親子活動日，邀請家長走進校園，參與學校組織的各類學生社團活動，分享孩子的社團成果;走進班級，面對面與教師進行溝通;了解孩子在校的學習、生活環境;走進課堂，感受以小組合作為主要形式的“研學后教”課堂。學校繼續推行“親子共讀書”，讓讀書之風融入每個家庭，評選書香家庭，提升家長素質，促進全民讀書的風氣。通過打造開放式校園，讓家長更多地了解學校、了解學生，更好地支持教育。

責任編輯 韋英哲