普通高中學生心理美育實踐探析

【摘 要】本文簡明心理美育的內涵與意義，闡述心理美育的實踐，以崇高的思想道德引領學生心靈，以豐富多彩的文藝活動陶冶學生情操，通過加強感恩教育和愛心教育來浸潤學生靈魂，通過美化環境來強化心理美育氛圍，以提升學生的思想品德。

【關鍵詞】普通高中 心理美育 思想品德

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07B-0050-02

學校的德育實踐證明，心理美育是最為有效的教育手段之一，普通高中若以心理美育作為德育抓手，抓牢抓實學生思想品德建設，促進學生向美向善，懂得欣賞與追求美的品質，那就能促進教育教學質量的全面提升。普通高中從實際出發，立足校情、學情，走心理美育特色之路，也是一條成功可行之路。

一、心理美育的內涵與意義

心理美育，是通過多種藝術教育手段對學生進行心理美學意義上的教育，由此觸發與引導學生進行美的認識和體驗，接受美的熏陶和感染。在思想上受到啟發，在現實中找到榜樣，在認識上得到提高，進而成為人格健全、思想純正、有理想、有追求的時代新人。美的因素是一種普遍存在，美的育人功能表現在促進人性、人情、人格的發展、完善上，進而使人與自然、人與社會、人與人和諧相處。美育的形式和內容是多樣的，但是，不管哪一種美育活動，最終都要通過對人的心理美育來實現其目的。列寧說過：“沒有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”從某種意義上說，心理美育就是關于人的全面發展的教育。

心理的美育，說得窄一些，就是一種品位的養成教育;說得寬一些，其實就是整個人格的養成教育。心理美育的作用不是立竿見影的，是一個長期的潛移默化的過程。它的作用是凈化人們心靈、塑造人們的靈魂，讓學生在精神境界上得到陶冶，在思想境界上得到升華。

中華民族有歷史悠久的美育傳統，當前，我們正重新回歸重視傳統文化和傳統美德的傳承與弘揚的教育環境。在這種新時期的育人環境下，如何借用心理美育，傳承、弘揚傳統文化和傳統美德是值得探討的課題。心理美育正日漸成為學校教育和社會教育不斷拓展的新天地。

當今社會競爭日益激烈，青年學生無法置身其外。如果不能掌握足夠的科學文化知識并擁有良好的心理素質，那么青少年將無法適應復雜多變的社會。然而從教育實踐中，我們不難感觸到目前青少年學生在學習、情緒、適應等方面普遍存在心理不健康的現象，如沖動、嫉妒、焦慮、憂郁的情緒，自卑、嬌弱、攻擊、任性等性格。青少年心理不健康實質是感情世界、精神世界的貧乏。如果讓這種現象在青少年中延續，那么不僅對教育的效果產生嚴重的負面影響，而且將來也會給國民素質帶來嚴重的挑戰，諸如巨嬰弒母的悲劇就是明證。普通高中學生不僅知識基礎相對薄弱，而且心理健康也存在較多問題。有針對性地開展中學心理美育的研究、實踐，以找到緩解青少年在成長中出現的心理問題的方法，很有必要。

2015 年《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出，要“將美育貫穿在學校教育的全過程各方面，開展美育課程，滿足學生不同藝術愛好和特長發展的需要，體現課程的多樣性與可選擇性，豐富學生審美體驗，開闊學生的人文視野”，充分體現了心理美育的迫切需要和現實意義。

二、心理美育的實踐

北流市明瑞高中辦學之初，條件特別艱苦，生源質量特別薄弱，于是另辟蹊徑，以心理美育作為德育抓手，高度重視德育工作中的心理美育，圍繞“努力讓每個孩子向著美好生活奮力奔跑”的辦學理念，和“培養人格健全、自主發展、家國情懷、世界眼光的現代人”的育人目標，積極傳承紅色革命基因，大力弘揚優秀傳統文化，努力打造“紅色明高，詩意校園”品牌。短短幾年，明瑞高中就發生了翻天覆地的變化，取得了可喜成就。

（一）以崇高的思想道德引領學生心靈。明瑞高中以黨建引領發展，充分利用自身紅色資源，用崇高的革命理想和革命精神鑄造教師的“根”和“魂”，打造紅色陣地，凝聚前進力量。學校編寫了一系列“紅色文化讀本”校本教材，使之成為明瑞高中師生的校本培訓和學習的教材;每周升國旗儀式上全體學生宣讀社會主義核心價值觀基本內容及傳承紅色基因的誓詞;每一年的清明節、烈士節，組織師生到李明瑞、俞作豫烈士紀念公園，祭奠革命烈士，發揚革命精神;定期邀請“法制校長”、關工委領導等到校上課，以加強思想教育，讓青少年一代牢記英烈用鮮血和生命寫下的歷史，筑牢民族精神長城，傳承紅色基因，發揚革命精神。

（二）以豐富多彩的文藝活動陶冶學生情操。明瑞高中在營造豐富的學生文化活動上舍得花大力氣，自創、承辦或協辦了影響不凡的大型紅色文化活動，如 2018 年，在北流市慶祝改革開放 40 周年暨自治區成立 60 周年藝術展演中，自創校園情景劇《追尋》榮獲北流第一名，得到玉林市領導好評。

堅持出版文學刊物《夢旅人》以及多期《明瑞詩詞》《明瑞楹聯》等，其中的詩詞、楹聯甚至成為一些培訓機構的教材。

為探索農村中學如何把民間美育資源和心理健康教育整合起來，促進學生心理美育發展，學校挖掘、收集、整理本土化民間藝術資源，編寫《灼灼其華，美美與共》德育美育校本教材。通過學生社團活動中的滲透和影響，促進學校心理美育深入開展。

（三）通過加強感恩教育和愛心教育以浸潤學生靈魂。“孝是善之根本”“沒有愛就沒有教育”。學校通過組織學生背誦《弟子規》比賽活動，弘揚中華孝道美德;通過給父母寫一封信、做一件事，表達感恩之心;通過固定的以“紅色、感恩、孝善、向上”為主題的周末全校大合唱活動，激勵、溫暖彼此心靈;通過每周主題班會、不定期的主題電影晚會，傳遞愛心和正能量。由易入難、久久見功的浸潤和熏陶，讓學生心中有愛，充滿奮發向上的激情。

（四）通過加強心理健康教育為心理美育保駕護航。認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有課表、有教案。除專職心理健康輔導員外，學校要求班主任及領導成員要積極參與學生心理健康教育課。學校重視學生心理、生理健康教育，利用多媒體技術開展青春期衛生講座。開辟特殊心理品質學生咨詢室，疏導學生的心理問題。培養學生調控情緒的能力，幫助學生形成更加堅強的心理自控能力、心理防備能力和心理恢復能力。增強陽光心理意識，減少灰暗心理意識，使學生與學生之間，具有更為良好的合作意識及更為和諧的人際關系。

（五）通過美化環境強化心理美育氛圍。環境塑造人，文化對人的影響來自特定的文化環境和各種形式的文化活動。明瑞高中克服困難、想方設法、不遺余力、鍥而不舍地積極創建利于心理美育的校園環境，建設了高質量的名家詩書畫藝術展廳、詩詞文化長廊、北流名人廊、文化宣傳欄，努力打造包含清潔、綠化、文化、美化意涵的“詩意校園”。高度重視“軟件建設”，營造更加和美的學習、工作和生活環境，通過美化環境來強化心理美育氛圍。

三、心理美育的實效

學校通過扎扎實實的心理美育工作，將心理美育工作貫穿于黨建工作、德育工作、教學工作和其他各項工作，并且相得益彰，最終讓學校得到迅速發展，教育教學成果斐然，連獲“中華詩教先進單位”“玉林市五星級黨支部”“玉林市中小學德育綜合示范學校”“玉林市普通高中教育教學先進集體”“北流市文明單位”等眾多榮譽。近年高考成績連年上新臺階，2019 年高考，學校首次實現了重點和本科雙雙超額完成上線任務的辦學目標。最為突出的是，黨成同學以 B 等的入學成績考上了重點大學。

愛美之心，人皆有之。“美美與共，天下大同”。作為普通高中，心理美育的教學實踐讓我們初步嘗到了教育的甜頭。我們將堅定不移地繼續加強對學生的心理美育，走特色發展之路，創一流教育品牌。

【參考文獻】

[1]陸小勇，申云霞.從心理學角度談美育在高中學生社團活動中的滲透[J].中國校外教育，2019（2）

[2]覃守達.廣西農村中學美育和學生心理健康發展研究初探[J].廣西教育學院學報，2011（2）

【基金項目】廣西區級課題《新時代紅色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高級中學思政教育為例》（編號：2019B154）。

【作者簡介】楊振鋒（1971— ），男，現就職于北流市明瑞高級中學，廣西區級課題《新時代紅色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高級中學思政教育為例》（2019B154）主要參加者。