城鄉(xiāng)接合部初中生心理健康的調(diào)查研究

賈向林

摘 要：調(diào)查、研究、改善城鄉(xiāng)接合部初中生的心理健康，是學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生的壓力和恐懼。要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)家庭教育，全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治;城鄉(xiāng)結(jié)合;初中生;心理健康

初中生正處在成長(zhǎng)發(fā)育期，心思敏感、易怒、易暴，還容易產(chǎn)生自卑、不自信的心理。尤其是城鄉(xiāng)接合部的初中生，大多數(shù)都是住宿生，屬于一個(gè)特殊的群體，這無形中給他們的成長(zhǎng)帶來了很多問題，導(dǎo)致他們產(chǎn)生多方面的心理問題，影響他們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，調(diào)查、研究、改善城鄉(xiāng)接合部初中生的心理健康，是學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本人結(jié)合多年的初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就城鄉(xiāng)接合部初中生心理相關(guān)問題，談一些自己的調(diào)查、研究和發(fā)現(xiàn)，以便推動(dòng)城鄉(xiāng)接合部初中生心理健康的教育，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、城鄉(xiāng)接合部初中生心理健康存在的問題

1.學(xué)習(xí)上的壓力，給學(xué)生帶來的焦慮。初中生都是十幾歲的孩子，可是學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，壓力越來越大，再加上城鄉(xiāng)接合部的大多數(shù)學(xué)生住校，生活上都需要自己打理，學(xué)習(xí)上的壓力又得不到及時(shí)疏導(dǎo)和緩解，導(dǎo)致他們精神上萎靡不振，失眠、食欲不振、神經(jīng)衰弱、思維遲緩、記憶力下降等一系列問題出現(xiàn)。這嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且讓學(xué)生面對(duì)考試時(shí)產(chǎn)生焦慮，缺乏自信，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理和恐懼感。

2.自卑心理的累積，使學(xué)生越來越封閉。初中生處在青春成長(zhǎng)期，他們心思敏感，容易和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。城鄉(xiāng)接合部學(xué)生有相當(dāng)一部分是來自農(nóng)村，有些學(xué)生就因?yàn)樯钌稀⒋┲稀W(xué)習(xí)用具上與城里學(xué)生的點(diǎn)滴差距，心理上產(chǎn)生波動(dòng)，造成自卑、自我封閉心理的出現(xiàn)。不愿參加集體活動(dòng)、不愿與人交流，學(xué)習(xí)上也慢慢產(chǎn)生逃避、應(yīng)付的現(xiàn)象，生活態(tài)度一點(diǎn)都不積極、不陽(yáng)光。甚至有的學(xué)生自卑心過勝還會(huì)滋生羨慕嫉妒恨的心理，使學(xué)習(xí)的重心、生活的重心都出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響學(xué)生的性格形成和心理健康，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

3.學(xué)生缺少溫暖，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。城鄉(xiāng)接合部的學(xué)生大部分都是住校生，父母不在身邊，老師又要面對(duì)很多的學(xué)生，可能生活上、學(xué)習(xí)上有時(shí)候顧及不到某個(gè)學(xué)生。比如，頭疼感冒、情緒不佳、與同學(xué)產(chǎn)生矛盾等等，這些事情老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，又沒有家長(zhǎng)在身邊噓寒問暖，久而久之讓學(xué)生覺得缺少溫暖，產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，讓其變得沉默寡言，不愿與人交流。嚴(yán)重的會(huì)讓學(xué)生在感到孤獨(dú)的同時(shí)，產(chǎn)生自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)生活缺少熱情。長(zhǎng)期處在這種缺少溫暖的孤獨(dú)感中，容易讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)一切都變得消極，失去青春少年的活力和學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)習(xí)也影響身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)育。

二、城鄉(xiāng)接合部初中生心理健康問題的解辦法

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生的壓力和恐懼

對(duì)于城鄉(xiāng)接合部的初中生，每一位有責(zé)任感的政治老師在教育教學(xué)中要注意培養(yǎng)他們的自信心，消除學(xué)生的心理壓力，幫助他們克服對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，對(duì)考試的焦慮。比如，在課堂上提問適合的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，提升自己的自信。再比如，在生活中多用語(yǔ)言鼓勵(lì)、在活動(dòng)中選擇能樹立和培養(yǎng)學(xué)生自信的游戲，讓學(xué)生參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活熱情得到提升，從而全面提高學(xué)生的自信，推動(dòng)學(xué)生的順利學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

2.要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)

作為初中政治老師，尤其要對(duì)城鄉(xiāng)接合部的初中生給予更多的關(guān)注，不只是在學(xué)習(xí)上要引導(dǎo)他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要在生活上幫助學(xué)生克服自卑、缺少自信、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的茫目感，引導(dǎo)學(xué)生改變互相攀比、嫉妒、早戀、逃學(xué)等一些不良的習(xí)慣和行為。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生陽(yáng)光、積極、樂觀的性格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立與老師、同學(xué)間的和諧關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才做準(zhǔn)備。比如，開展感恩、自信、目標(biāo)等主題講座，為學(xué)生開設(shè)專門的心理咨詢室、在班會(huì)上也可以用講故事、講過去的方式幫助學(xué)生建立信任，促進(jìn)同學(xué)生之間了解和信任等。只要學(xué)校、老師能重視城鄉(xiāng)接合部初中生的心理問題，總會(huì)在教育教學(xué)中找到方法，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)家庭教育，全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

老師對(duì)于教育學(xué)生最怕的結(jié)果是“5+2”，一周辛苦的教育成果，培養(yǎng)的習(xí)慣，周末兩天全在家長(zhǎng)的過度溺愛中化為泡影。或者，城鄉(xiāng)接合部的家長(zhǎng)要么文化水平有限，要么在外務(wù)工，連周末都沒有時(shí)間陪孩子，這一來讓學(xué)生鉆了空子，二來延伸了學(xué)生的孤獨(dú)感，讓學(xué)生始終感受不到家長(zhǎng)的溫暖。所以，學(xué)校要聯(lián)合家長(zhǎng)盡量多陪伴學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖，引導(dǎo)學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)募覄?wù)，樹立學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生愛生活，愛學(xué)習(xí)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，更加積極、主動(dòng)地獲取新知，增長(zhǎng)智慧和本領(lǐng)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，初中生心理健康問題已經(jīng)是素質(zhì)教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。作為一名優(yōu)秀政治老師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生心理健康，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們教學(xué)的主要任務(wù)。尤其是城鄉(xiāng)接合部的初中生，更是一群特殊的，需要更多關(guān)注的學(xué)生，要保證他們心理健康，老師不但要在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)，在生活上也要多方關(guān)注，及時(shí)幫他們疏導(dǎo)問題，解決困難，才能保證學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。

編輯 張佳琪