初中班主任管理藝術(shù)淺談

魏世勤

摘 要：初中階段的孩子，無論生理還是心理，都發(fā)生巨大的變化，這一時(shí)期，也是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生良好品德的塑造者和學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。這一時(shí)期的班主任該如何管理好班級(jí)呢？就一些經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，與廣大同仁一起探討交流這個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;管理

一、關(guān)愛學(xué)生，營造良好的班級(jí)氛圍

奉獻(xiàn)是不變的主題，愛是唯一的旋律。對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，是一種無形的教育力量。作為一名班主任，我非常注重關(guān)愛學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)，多年來，我已經(jīng)習(xí)慣了從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言行感化學(xué)生和教育學(xué)生。在日常管理工作中，我有意識(shí)地把自己定位為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，盡可能多地關(guān)心和理解學(xué)生，用自己的愛去喚醒學(xué)生心中的愛，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心。

所以，在實(shí)際工作中，我盡可能讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生樂于接受我對(duì)班級(jí)的管理。我和學(xué)生建立了一種平等的師生關(guān)系，打造了一個(gè)和諧、溫馨的班集體。我的具體做法是：班級(jí)管理中多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，少一些強(qiáng)制手段。比如在制訂班級(jí)目標(biāo)時(shí)，我把它分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，制訂的近期目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的斗志，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于遠(yuǎn)期目標(biāo)，我以班干部的培養(yǎng)和目標(biāo)責(zé)任制的方式推進(jìn)，適時(shí)制訂班級(jí)工作要點(diǎn)，定期召開班干部會(huì)議，努力構(gòu)建人性化、民主化的班級(jí)管理體系。有步驟地將近遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來，促進(jìn)班級(jí)的有序和諧發(fā)展，在這樣的努力下，我所帶的班級(jí)總是充滿了生機(jī)和活力。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

作為班主任老師，除了管理好班級(jí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人之外，主要的任務(wù)就是帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)好文化課，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)方面有所進(jìn)步。在這樣的指導(dǎo)方針之下，我總是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為操作性強(qiáng)，可持續(xù)的，并把它放在文具盒或教科書的扉頁上，按階段進(jìn)行自查。這樣，學(xué)生有了努力的方向，也有了學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也會(huì)有意識(shí)克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，變得積極向上，勇往直前了。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教師只要引導(dǎo)學(xué)生積極探究，學(xué)生就能很快領(lǐng)會(huì)，樂于鞏固，自覺地運(yùn)用到具體學(xué)習(xí)中，所以我很喜歡讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用競賽、討論等手段，把學(xué)習(xí)的過程變得有趣有味，通過多年的實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到“領(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候，對(duì)新知識(shí)的理解和掌握;“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn)識(shí);“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。在這三者的框架之上，我加入了“興趣”這個(gè)因素，例如：在班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)上，有意識(shí)和學(xué)生深入探討，彼此分享學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)他們帶著興趣學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的成績。

三、加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題

長期的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到：一定要多和學(xué)生溝通，了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。為此，我建立了學(xué)生家庭檔案和學(xué)生成長檔案，加強(qiáng)師生間的情感溝通，消除任何妨礙師生溝通的障礙。我深知學(xué)生一旦遇到困難和挫折，就希望有人能和自己站在一起，分擔(dān)自己的痛苦，指引正確的方向。于是，在這種情況出現(xiàn)時(shí)，我總是第一個(gè)站出來，了解和分析實(shí)際情況，通過平等交流，讓學(xué)生放下心理包袱，打開心靈癥結(jié)，主動(dòng)傾訴，從而找到安慰，解決問題。

有一次，我發(fā)現(xiàn)一名女學(xué)生情緒低落，上課無精打采，課間也是獨(dú)自一人，通過了解，得知她父親得了重病，要花很多錢，她媽媽也沒有工作，我及時(shí)進(jìn)行了家訪，和同學(xué)們一起給予他們家力所能及的幫助，還協(xié)助他們申請(qǐng)了農(nóng)村低保，幫助他們家度過了難關(guān)，這名學(xué)生后來順利考入高中。還有一次，一名平時(shí)學(xué)習(xí)很用功的男生，有一段時(shí)間雖然在學(xué)習(xí)上很努力，但考試成績很不理想，我明顯感覺到他頹廢，就多次找他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，分析成績不理想的原因，尋找提高成績的途徑，后來，這名學(xué)生起色很大，成績有了很大的進(jìn)步。

在瑣碎的班級(jí)管理中，我們會(huì)面臨一些問題，尤其會(huì)遇到不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真聽課、不刻苦學(xué)習(xí)、成績不理想的學(xué)生，如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管，任由他們自由發(fā)展，就會(huì)影響到班級(jí)管理，也會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、逆反、封閉等心理狀態(tài)，面對(duì)這種情況，班主任要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，樹立他們的自信心，激發(fā)他們克服困難的勇氣。

四、開展活動(dòng)，建立全方位的育人機(jī)制

合理的班級(jí)活動(dòng)，有助于形成班級(jí)凝聚力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神，對(duì)學(xué)生性格和習(xí)慣的養(yǎng)成起到很大的作用。班主任老師要定期設(shè)計(jì)開展一些有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。我總是在為班級(jí)設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡可能多地開辯論會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、講故事、百科知識(shí)競賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及登山比賽等。在活動(dòng)組織中，我每次都是充分發(fā)揮班會(huì)作用，讓學(xué)生自主開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，起到了積極的教育和引導(dǎo)的作用。學(xué)生在作文中寫道：“每次登山活動(dòng)，我們都能開展多種形式的文娛活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)間的參與意識(shí)，提高了同學(xué)們的成就感，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。每次活動(dòng)，老師都會(huì)讓我們開心而去，滿意而歸。”這可以說是我們班級(jí)活動(dòng)的掠影。

除此此外，我覺得還有一個(gè)重要內(nèi)容就是定期召開家長會(huì)，通過和家長溝通交流，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地正確引導(dǎo)他們，阻止不良行為的發(fā)生，真正做到防微杜漸。

班級(jí)管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，班主任在教育中有著非同尋常的作用，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。班主任要不斷探索，不斷創(chuàng)新，善于總結(jié)，了解和掌握青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學(xué)生，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長。

編輯 魯翠紅