例談如何通過寫日記來激發(fā)小學(xué)生寫作興趣

郝鑫鑫

摘 要：對(duì)于低中年級(jí)的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)寫日記可謂好處多多。然而，要想讓他們能堅(jiān)持自主地寫日記，還需要先激發(fā)起他們寫作的興趣。實(shí)踐證明，運(yùn)用手寫、繪畫、剪貼甚至網(wǎng)絡(luò)等手段不僅有助于激發(fā)學(xué)生寫好日記，還可以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣。

關(guān)鍵詞：日記;激發(fā);小學(xué)生;寫作興趣

日記，顧名思義，就是指把自己一天發(fā)生的事情記下來。那么對(duì)于小學(xué)生，讓他們練習(xí)寫日記要不要把一天所看到、聽到、做過的事情都寫下來呢？顯然不是。而真正要寫的內(nèi)容則是與他們學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的內(nèi)容，更重要的是要能讓學(xué)生在日記中寫出自己的思想，切實(shí)做到有感而發(fā)，這才是讓他們學(xué)習(xí)寫日記的目的。教師在激發(fā)小學(xué)生寫日記前首先要向?qū)W生講明寫日記的好處和方法，這樣才會(huì)讓他們感到有路可循。

關(guān)于寫日記的好處，大致可以歸納為兩大點(diǎn)：一是通過寫日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行深入思考，讓他們通過記錄自己的感受來傾訴感情、調(diào)節(jié)情緒，凈化心靈;二是通過寫日記可以鍛煉個(gè)人觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高自己的寫作水平。因此，針對(duì)初學(xué)寫日記的小學(xué)生來說，教師還要悉心指導(dǎo)，讓他們能找到自己較為喜歡的方式。通常地說，可以從下面幾點(diǎn)做起。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持動(dòng)手寫日記

小學(xué)生寫日記的方法有好多種，但是手寫日記是根本，他們只有通過手寫，掌握了方法，養(yǎng)成習(xí)慣，才能在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行其他形式的寫作。對(duì)于初學(xué)寫日記的學(xué)生來說，教師還要從鼓勵(lì)入手，讓他們?cè)谡莆栈靖袷胶螅谟淇斓男睦砩蠄?jiān)持寫下去。

例如，春天來了，教師可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，或者是校園內(nèi)仔細(xì)觀察花草樹木的發(fā)芽、生長(zhǎng)直至花開花落，這樣孩子就會(huì)被自然變化的規(guī)律所吸引，把寫日記當(dāng)作成一種自主練筆行為。在學(xué)生初學(xué)寫作時(shí)教師不應(yīng)要求太高，重點(diǎn)在于培養(yǎng)興趣，讓他們有感而發(fā)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然也就養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣了。

二、教師可引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)手“畫”日記

在低年級(jí)，一般都是以看圖寫話來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，為了激發(fā)學(xué)生用日記來練習(xí)寫話的興趣，教師正好可以改變這一方式，通過用繪畫來代替書寫，引導(dǎo)他們用圖形、色彩、人物來表達(dá)內(nèi)心的情感。這樣他們就可以將繪畫、記錄結(jié)合在一起，這不僅有利于提高學(xué)生寫日記的興趣，還可以提高他們繪畫、創(chuàng)作等方面的能力，所以通過動(dòng)手“畫”日記也是學(xué)生寫日記的好方法。

例如，我班的袁×同學(xué)生日到了，過完生日的第二天就告訴我，他媽媽不僅給他買了一個(gè)大蛋糕，還給他買了一個(gè)新的文具盒和幾本好看的圖書。于是，我就鼓勵(lì)他把過生日的過程和感想寫下來，當(dāng)時(shí)他有些猶豫，因?yàn)橛性S多字不會(huì)寫。這時(shí)，我就告訴他可以用繪畫來代替寫作，讓他在自己的日記本上記下年、月、日后，再把那個(gè)大蛋糕用彩筆畫下來，最后簡(jiǎn)單寫寫自己的感受。我想現(xiàn)在袁×同學(xué)還很小，有許多感想可能還無法表達(dá)，但是等他長(zhǎng)大后看到自己當(dāng)年的日記，他一定或有許多感慨和收獲。在袁野把寫好的日記拿給我看后，我不僅表揚(yáng)了他，還鼓勵(lì)班級(jí)里的同學(xué)也要向他這樣學(xué)習(xí)寫日記，他高興萬分，寫日記的熱情也更高了。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于做剪貼日記

在平時(shí)，讓學(xué)生通過剪貼報(bào)刊內(nèi)容來作為日記也是一種有益的方式。首先學(xué)生可以從平時(shí)一些廢舊報(bào)刊或者有益的宣傳單上剪自己認(rèn)為有益的內(nèi)容，然后再按日記的格式將剪下來的內(nèi)容粘貼好，這樣手腦并用，不僅省時(shí)而且也省事。

例如，在學(xué)校里在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和一些先進(jìn)人物事跡時(shí)，我就讓他們從相關(guān)的報(bào)刊把這些內(nèi)容剪貼起來作為日記，為了讓這部分內(nèi)容顯得更加美觀，我又鼓勵(lì)他們給內(nèi)容配上插圖，因?yàn)檫@是孩子們自己動(dòng)手做的，所以他們興趣十分高漲，以后遇到類似的情況也不用老師指點(diǎn)，他們隨手就可以完成了。

四、教師可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫博客日記

隨著現(xiàn)代科技的普及，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。一些愛好寫作的人已經(jīng)運(yùn)用鍵盤代替手寫，同時(shí)為了將寫作內(nèi)容保存下來，他們也都建立了個(gè)人博客。在博客上練習(xí)寫作便于修改和保存，其好處可謂多多。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)就可以引導(dǎo)他們根據(jù)家庭條件和個(gè)人情況在網(wǎng)絡(luò)上建立個(gè)人博客來學(xué)習(xí)寫日記。因?yàn)樵S多同學(xué)認(rèn)為日記應(yīng)該是“保密”的，所以教師在引導(dǎo)時(shí)可以根據(jù)不同的情況將可以公開的內(nèi)容存在自己的博客里。寫博客對(duì)于小孩子來說是一件新鮮的事情，只要他們掌握了方法，就一定會(huì)喜歡用這種方式來寫日記。

例如，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，我們家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村改造，原來各家各戶散居、零亂的住房被安排拆遷了，村民統(tǒng)一搬進(jìn)了新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，與此同時(shí)，在社區(qū)周圍還建設(shè)了醫(yī)院、花園、養(yǎng)老院……這些對(duì)于每一個(gè)人來說，都是一件大喜事，為了鼓勵(lì)孩子抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情，我就讓他們用博客形式記錄下來，有的同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下，還在博客上配上照片。在課余時(shí)間就有許多同學(xué)邀請(qǐng)我看他們?cè)诓┛蜕系乃鶎懭沼洝？粗@些學(xué)生的成果，其他同學(xué)也都紛紛要仿效學(xué)習(xí)，所以教育孩子運(yùn)用博客寫日記也是一種較好的方式。

總之，小學(xué)生掌握了寫日記的方法、愛上了寫日記后，教師還要采取有效的方式鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫下去。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了他們自然而然也就養(yǎng)成習(xí)慣了。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的寫作，學(xué)生不僅可以積累大量的寫作素材，還能逐步提高他們的寫作能力，所以針對(duì)目前的小學(xué)作文教學(xué)來說，教師如能按照上述的幾點(diǎn)方法來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫日記，孩子們將來一定能愛上寫作、寫好文章。

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[2]張忠.寫日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2008（3）26.

編輯 劉瑞彬