現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)的教學(xué)創(chuàng)新

夏炎

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，在教育中，信息化技術(shù)和信息化教學(xué)越來(lái)越多的被運(yùn)用和提及。中職教育體制中，英語(yǔ)作為主要的學(xué)習(xí)科目，學(xué)生如何在教師的有利引導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是中職教師面臨的重要課題。在此，僅以本文試析下教師如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)的教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);中職英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.41?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-116-1

信息技術(shù)是二十一世紀(jì)生活的代名詞，人類的生活與之息息相關(guān)，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)最重要的教育領(lǐng)域當(dāng)然也不能離開信息技術(shù)的運(yùn)用。教師運(yùn)用好信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)將會(huì)在很大程度上提升教學(xué)的速率和效率。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中植入信息技術(shù)的重要性

中職學(xué)校多為我國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生的文化課尤其是類似英語(yǔ)課的學(xué)科并不是很重視，綜合全國(guó)中職英語(yǔ)教育市場(chǎng)來(lái)看，信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教育的重要性有：第一、可以將呆板的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫或視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)多媒體教學(xué)將書面單一化的單詞語(yǔ)言知識(shí)等轉(zhuǎn)化為形象的視頻、音頻類課件，在課堂上播放給學(xué)生們欣賞，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;第二、信息技術(shù)可以幫助學(xué)生形成大數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)網(wǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)到教材基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)提高學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，做到優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)知識(shí);第三、信息化技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)可以在根本上做到融洽師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)式教育中零互動(dòng)的僵局，讓中職英語(yǔ)教學(xué)變得多姿多彩。

二、改變過(guò)去式課堂教育方式，創(chuàng)新性教學(xué)

在現(xiàn)代新式教育的大背景下，教師要利用信息技術(shù)做好課堂新式教育模式的打造，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，如教師在“Whats your hobby？”的單元教學(xué)時(shí)可以將課堂設(shè)計(jì)分為三部分，第一部分屬于課堂開端，教師要做好多媒體教學(xué)課件，用于學(xué)生觀賞，課件中可以穿插英漢語(yǔ)言交織的對(duì)話場(chǎng)景或電影中與愛(ài)好對(duì)話相關(guān)的片段，要求學(xué)生在欣賞中總結(jié)出自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法，同時(shí)掌握對(duì)話中“hobby”一詞的的運(yùn)用;第二部分是教師對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行剖析和深度解讀，如由“hobby”引申出的相關(guān)動(dòng)詞read、 swim、 play 、listen等的不同時(shí)態(tài)用法、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)組成等，完善相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)教育，夯實(shí)學(xué)生的基本功，讓學(xué)生隨著自己的引導(dǎo)進(jìn)行自我總結(jié)的反思和歸納;第三部分是分組學(xué)習(xí)和隨堂作業(yè)，讓學(xué)生在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中做到小組內(nèi)部消化知識(shí)，最后對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)教師再進(jìn)行總結(jié)、鞏固。如學(xué)生在第二部分中掌握了基本的相關(guān)知識(shí)后教師可以選取一篇例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂作業(yè)和訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)“read、 swim、 play 、listen”等動(dòng)詞的掌握和運(yùn)用，通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

三、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)知識(shí)的大數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

信息化技術(shù)最大的好處就是可以建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)，那在信息化教學(xué)的實(shí)踐中教師也可以充分利用其幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)知識(shí)的大數(shù)據(jù)庫(kù)。如學(xué)生在每學(xué)習(xí)一單元后，教師可以將本單元教材中的重點(diǎn)詞匯和同步課外閱讀中的引申詞匯進(jìn)行一并統(tǒng)計(jì)，納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)中;平時(shí)，對(duì)于寫作和閱讀中遇到的比較具有代表性的知識(shí)點(diǎn)也可以隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)延伸和歸納，在學(xué)習(xí)的不斷加深中完善單詞、語(yǔ)法的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù);當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)或考試時(shí)再將大數(shù)據(jù)給到每位同學(xué)，那學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)省時(shí)、省力許多。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，那在課下進(jìn)行不同類型的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)就可以參考數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)自我鉆研和探索，從而節(jié)省更多的時(shí)間，創(chuàng)造更高的學(xué)習(xí)效率。

四、利用信息教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)

學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中如果能掌握良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，那對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升將大大有益。教師在設(shè)計(jì)課堂三步驟時(shí)對(duì)學(xué)生觀賞時(shí)間和隨堂互動(dòng)、作業(yè)的時(shí)間要進(jìn)行嚴(yán)格控制，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)品質(zhì);在知識(shí)大數(shù)據(jù)的完善中可以要求學(xué)生親自對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，將其填入到大數(shù)據(jù)的建設(shè)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和自主學(xué)習(xí)能力;課下作業(yè)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式和規(guī)范，不斷提高學(xué)生的審題能力和閱讀速度，樹立學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力是教師引導(dǎo)和學(xué)生后天感悟結(jié)合下的產(chǎn)物，一方面離不開教師的培養(yǎng)和督促，另一方面也離不開學(xué)生自身的努力和頓悟，教師在信息化教學(xué)的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育變得一樣重要。

綜上所述，中職英語(yǔ)教師在新式課堂的創(chuàng)建上要積極引進(jìn)信息技術(shù)來(lái)完善學(xué)生的教學(xué)，首先，教師可以對(duì)過(guò)去式課堂進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生建立大數(shù)據(jù)知識(shí)平臺(tái)，提高學(xué)生的課外知識(shí)拓展;最后，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獨(dú)立自主。

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