談欣賞教學在小學美術課堂中的應用

周洋

摘 要：在小學美術課堂上，不僅僅要教給學生最基本的美術知識，更重要的是要培養學生在美術中的欣賞能力和水平。在小學美術教學中，學生對美術作品的欣賞能力是小學美術教學中一個非常重要的組成部分，對培養小學生的欣賞能力有很大的幫助。因此，主要探究在小學美術課堂上如何更好地應用欣賞教學，更好地提升小學生的美術水平。

關鍵詞：欣賞教學;小學美術;應用探究

隨著年齡的增長，小學生心理逐漸發育成長，其對美的追求越來越強烈，并且日益渴望美。因此，小學美術教師應該順應小學生的發展需求，在小學美術課堂上開展多種形式的美術教學，更好地培養小學生的審美情趣，更好地將欣賞教學應用到小學美術教學中。

一、欣賞教學在小學美術課堂中的特點

1.重視色彩應用

在將欣賞教學應用到小學美術課堂中時，教師應該充分發揮自身在課堂上傳授知識的主導地位，但是在注重自身主體地位的同時也不能忽略學生的主體作用。根據現階段小學生的特點進行相應的教學活動設計，從而更好地提升小學美術教學的品質和效率。大量的教學實踐證明小學生更加喜歡艷麗的顏色，這些艷麗的顏色可以更加容易進入學生的眼球中，學生能夠更加容易接受教師知識的教授。因此，在大部分的小學課堂上，許多教師都會選擇色彩絢麗的圖畫作品向學生進行展示，以此能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生對美術產生更多的興趣。其實豐富的色彩是很多小學生都非常喜歡的，這點在很多小學生的美術作品上也都能體現出來，很多的小學生在繪畫時也都非常喜歡紅色、藍色、綠色等非常艷麗的顏色。

2.重視細節

在眾多的教學實踐中可以發現，大部分小學生在觀察事物時，往往會著重觀察自己喜歡的地方，而忽略了整體的結構特征。對于一件作品的全局欣賞意識較弱，只是關注自己喜歡的地方，對自己不喜歡的地方就不注意觀察。這點在具體的實踐課堂上也能得到證實。比如在小學課文《有趣的服飾》中，學生就只是注意觀察服飾上的圖案特征，注重討論服飾上的圖案漂不漂亮，可是卻很少有學生去思考服飾背后的文化含義、文化特征與文化習俗。也就是忽略了作品最想要表達的當地人民的風土人情，當地的文化魅力。這才是作者最想要表達的深層次的內容，但是由于小學生的思維視點問題，導致小學生在觀察欣賞美術作品時，看不到整體的美術風格，從而導致學生無法形成更好的美術能力。

3.缺乏師生互動

在傳統的小學美術課堂上，教師往往占據著很大的主導地位，教師在課堂上進行填鴨式的教學，學生在課下進行被動式的傾聽。那么教師與學生之間的互動就會極大地減少。在教學中不能與學生進行有效的互動，就會極大地影響課堂的教學效果。也就是說，教師在課下做了很多的準備，并且在課堂上也將自己所準備的內容毫無保留地講解給學生了，但是卻出現了學生對于眾多的美術知識無法做到更好地吸收運用的情況。由此，就會極大地影響課堂效率。另外，由于教師與學生之間缺少互動，導致學生的聽課興趣極大地下降。并且這種教學方式使得教師將自己的觀點強行加在學生頭腦中，無法更好地讓學生發展自身的思維能力，久而久之，還會降低學生的思考力。

二、欣賞教學在小學美術課堂中的應用

1.加強與學生的情感交流

情感是人與人之間進行溝通的重要媒介，要想提高學生的美術水平，要想在小學美術教學中更好地融入欣賞教學內容，就需要教師在教學的過程中注意觀察學生的需求，在平時的學習生活中給予他們更多的關心和照顧。在開展美術教學的過程中，教師也一定要注意將自己與學生之間的距離變得越來越近，從而有一個更好的老師與學生良好互動的關系，讓學生在心理上喜歡教師，喜歡與教師進行溝通。這樣的教學方式就可以為學生創造一個非常舒適的心理環境，讓學生心里能夠沒有任何壓力地與教師進行溝通與交流，也能讓學生在進行相應的學習活動時，心里沒有任何負擔，從而使學生的身心都非常健康地發展。這樣的教學方式會極大程度上提升學生的學習效率，更好地提升學生的學習能力，也能夠使教師的教學變得更加容易，更加易于讓學生接受，因此，教師一定要注重與學生之間的感情交流，只有這樣才能夠更好地將欣賞教育融入小學美術教學中。

2.樹立學生的欣賞教育觀念

要想樹立學生的欣賞教育觀念，主要就是要改變原有的舊的與時代發展不適合的思想觀念。所以說在小學美術教學中滲透欣賞教育，首先就是要改變教師的美術欣賞觀念，只有教師的美術教育觀念改變了，才能更好地改變學生的觀念，更好地幫助學生提升欣賞教育能力。當然了，教師的欣賞觀念也不是一天就能轉變的，這是一個長期的過程，是一個逐漸推進的過程。首先，要想發揮學生的主體性，就要對每個學生都做到平等對待，要根據不同學生的特點進行差異化的教學，不僅僅是傳授給他們美術知識，還要提高他們的水平和能力。其次，小學美術教師在課堂教學的每個環節都應該做到認真工作，要做好每個細節，營造出一個愉快的課堂氛圍。最后，小學美術教師要加強學生在課堂中的主體地位，讓學生充分發揮自身的作用，在課堂上更加積極主動。

總之，在新的課程改革的背景下，小學美術教師應該積極轉變傳統的教學觀念，順應時代發展的潮流，將新的適應當前小學生發展的欣賞教學模式應用到小學美術課堂中，并且在應用的過程中要根據學生的特點不斷地進行完善發展，以更好地促進小學美術教學的發展進步。

參考文獻：

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編輯 郭小琴