高中數學教學中存在的問題及改進策略

趙晉芳

摘 要：隨著我國經濟的增長和社會的進步，教育問題越來越被社會所關注，這無形中給學校和教師增加了壓力。近年來，我國教育不斷改革，傳統教育方法已經無法適應現代教育的發展，新型的教育方法應運而生，確立了以學生為主體地位的教學方法。在整個教育系統中，高中數學占有重要地位。高中數學主要是培養學生的抽象推理能力以及邏輯思維能力。高中數學內容普遍比較抽象，學生學習起來比較困難，且教師授課過程比較枯燥，因此教學效果并不能達到預期目標。針對高中數學教學過程中存在的問題進行探討，并給出相應的解決方案。

關鍵詞：高中;數學;問題;策略

高中數學是學生學習過程中比較重要的一門課程，想要學好數學就需要有嚴謹的邏輯思維能力和推理能力。但是，目前我國高中數學教育還存在嚴重的問題，如教師教學方式比較單一，由于高中課程比較緊張，教師在課堂上很少與學生互動，通常情況下，都是以完成教學任務為主，沒有達到課堂效果的預期目標。因此，教師需要改變教學方法，找出課堂教學存在的問題，更好地推動教學改革。

一、高中數學教學的現狀

高中生的思維和行為普遍比較成熟，都有自己的個性。高中數學課堂更注重理性思維且內容比較豐富。但是從高中課堂教育方式上來說，我國教育普遍存在教學方式單一、僵化的問題，教師在課堂上依舊沿用傳統教育方式，以教授為主，互動較少，學生處于被動學習的狀態，難以發揮主觀能動性。這種長時間的學習狀態會導致學生依賴性加強，不會主動去總結學習的經驗和方法，缺乏主動學習的精神，嚴重影響高中生的學習成績。

二、高中數學教學中存在的問題

（一）教學方式單一

想要得到好的教學成果就需要教育方式的多樣化。傳統的教育方式下，教師在課堂上是主體，教師在課堂上傳授相關知識，學生機械模仿學習，整個課堂缺乏激情和熱情。嚴肅是我國高中課堂的普遍狀態。

（二）不利于學生展現自我

每個學生的成長背景不同，造就了他們不同的性格。盡管高中生的思想和行為還比較成熟，但是畢竟社會經驗比較少，他們彼此的個性差異更加明顯。但是，我國高中教育統一化的教學方式忽視了他們的個性差異，阻礙了他們想象力和創造力的發展。

（三）教學內容比較枯燥

高中教學內容比較枯燥，教師根據高考大綱來設計教學內容，注重教材的基礎知識。高中教材編排比較注重科學性，但內容還是比較單一，教師上課講解的內容都是按照教材設計來進行授課，導致課堂教學內容比較枯燥乏味。高中生都有自己獨立的思想，他們的思想正在慢慢成熟，因此，枯燥乏味的教學內容難以讓他們集中注意力。

三、高中數學教學應對對策

（一）提高學生的自主學習能力

培養學生的自主學習意識是現代教學的主要目的，在課堂教學中，教師可以一改傳統教學的方式，實施新型教育方式。例如在高中數學“等差數列”和“等比數列”知識教學中，教師可以先介紹等差數列和等比數列的相關概念，然后再請學生介紹他們理解的兩種數列，并進行對比。接著教師布置作業，學生再進行解答。最后再留十分鐘的課堂時間，讓同學們討論數列問題，也可以以小組為單位，彼此之間相互出題。這樣可以調動學生的主觀能動性，加深學生對數列的理解。

（二）增強師生之間的互動

傳統的教學方式下，教師與學生的互動極少。這樣不利于教師對學生的了解，教師與學生之間容易產生隔閡，不利于教師調動學生學習的積極性。為了加強師生之間的互動交流，教師可將課堂交給學生，自己不再是課堂主體，而是發揮指導作用。教師可以在課堂上把學習的內容設置到游戲中，這樣既活躍了課堂氛圍，又提高了課堂質量。

（三）尊重學生的個性發展

教學的目的是促進學生全面發展，而不是將學生打造成一個模樣。教師要充分尊重學生的個性。在高中數學課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習狀態，耐心教導學生。教師要善于發現學生身上的亮點，認真對待學生提的問題，經常使用鼓勵的方式對待學生，增強他們的自信，激發他們的學習熱情。

（四）改變教學內容，增加趣味性

教學內容既不能過于依賴教材，又不能脫離教材，教師需要在教材的基礎上根據學生的需求進行調整。教師在設計教學內容時，需要選擇一些比較生動有趣的內容來活躍氣氛，同時可借助多媒體來豐富教學內容，增加高中數學課堂的趣味性。

（五）改變傳統的教學方式

隨著社會的發展，教育的不斷進步，傳統教育方式已經不能適應現代教育課堂，因此教師要根據時代的發展，創新一套屬于自己的教學方法，不能隨意模仿，而要根據實際，結合學生的特點，制定相應的教學方法。高中生的自控能力普遍比較差，因此，教師在教育過程中要制訂有針對性的計劃。教師可以在課堂舉辦一些數學競賽，讓學生在競賽中充分發揮自己的能力，促進學生的自主學習。

高中課堂教學的改革是推動高中教育發展的重要環節，高中教師在課堂教學中要尊重學生的個性發展，采取鼓勵式教育，加強學生的學習自信以及提升他們的學習積極性。教師要改變傳統的教學方式，借助多媒體教學，增強課堂內容的豐富性，讓學生充分發揮自主探究意識和自我學習能力，減少在學習過程中對教師的依賴。教師要在教學中不斷積累經驗，以便創新學習方法，促進教育的發展。

參考文獻：

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編輯 高 瓊