傳承腰鼓藝術特色　促進學生多元發展

黎燕婷

摘 要：安塞腰鼓是重要的民族音樂瑰寶，民族音樂是素質教育中不可或缺的一部分。從腰鼓藝術入手，充分挖掘藝術教育的內容，拓寬藝術教育的形式。這不僅可以促進孩子們全面發展，還可以引領學校以特色促發展。特色腰鼓項目，不僅是一門技術課程，更是一門能激發民族正能量、增強凝聚力、鼓起精氣神的勵志課程。從安塞腰鼓進校園的意義、落實腰鼓教育的措施、注重校本建設和充分挖掘腰鼓棒在音樂教學中的多元應用四方面進行闡述與論證。

關鍵詞：腰鼓;藝術教育;精氣神;創新;校本化;音樂課堂

安塞腰鼓是一種獨具特色的民間大型舞蹈藝術表演形式，被譽為“天下第一鼓”，具有兩千多年的歷史，是重要的民族音樂文化瑰寶。學習腰鼓，對小學生來說是一種融“揚文化”“長知識”“煉身體”為一體的簡單易學的本領。十年來，學校腰鼓教學很有成效，全校師生人手一鼓，每人都學會了十多種鼓點，高年級還學會各種花樣鼓點，我校一千多名師生在大鼓和大釵的指揮下，擊奏多種腰鼓點，鼓聲震天，氣勢恢宏。

一、安塞腰鼓進校園的意義

1.學校發展的需要

“十年腰鼓，鼓韻勵志?！睂W校從已有的民俗文化——腰鼓活動入手，充分挖掘藝術教育的內容，拓寬藝術教育的形式，又注重育人功能的發掘，將“腰鼓”演繹成“教育”。這不僅可以促進孩子們全面發展，還可以引領學校以特色促發展。

2.繼承民族文化，弘揚民族精神的需要

大部分中小學生對祖國與民族的優秀傳統文化藝術知之甚少。如何引領學生了解、認同本民族的優秀文化，從中汲取力量，樹立民族意識呢？鼓，是精神的象征;舞，是力量的表現。這種文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。我們的特色腰鼓項目，不僅是一門技術課程，更是一門能激發民族正能量、增強凝聚力、鼓起精氣神的勵志課程。

二、創新腰鼓表現形式，讓腰鼓藝術教育打破實施的瓶頸

安塞腰鼓是重要的民族音樂瑰寶，民族音樂是素質教育中不可或缺的一部分。但很多人提出了質疑，安塞腰鼓不是本土特色的藝術，可以被家長和孩子接受嗎？孩子們能打出安塞腰鼓的恢宏氣勢嗎？在十年的摸索中，答案是肯定的！腰鼓已經融進了學校的各項工作，在此基礎上，我們還不斷尋求腰鼓新的表現形式。安塞腰鼓進校園將會為這個古老的藝術注入新的生命，并且為它翻開嶄新的一頁。

1.課間活動依托腰鼓活動，豐富陽光體育內容

腰鼓舞作為學校大課間活動的創舉之一，它融合了傳統的腰鼓套路，根據腰鼓節奏活潑、歡快的特點，和小學生的體質體能發展的要求，學校創編了腰鼓操。學校設計了與腰鼓有關的趣味運動，再加上原創千人鼓韻操齊奏。課間活動的形式更加豐富多彩，構成了獨具特色的陽光體育活動系列。

2.日常訓練引入“鼓星爭章”，倡導檔案袋評價

為了激勵孩子們積極主動地學習腰鼓套路，我們創新性地把德育爭章活動與腰鼓巧妙地結合起來，設計一個“小鼓星”的卡通形象，并做成實體章，讓孩子通過刻苦訓練和勇敢展示去奪章。我們的“鼓星章爭”分年段要求：如一年級要做到：（1）勤學好練，有濃厚的學習興趣。（2）訓練刻苦，能掌握并獨立展示該年段的3～4個鼓點。（3）完成爭章手冊，記錄訓練的點滴。將“雛鷹爭章”與“鼓星考級”相結合，從掌握的內容、參與態度以及訓練的達成等三維目標進行考核。實施過程中不斷完善改革評價措施，通過獎章制度來激發學生的興趣。

三、舞動的鼓棒，靈動的音樂課堂

1.音樂知識教學

在音樂知識節奏的講授中，鼓棒是最常用到的教具。在低年級音樂教學中，我用兩個鼓棒同時在鼓的中間敲四個四分音符的節奏，學生兩腳并攏跳出四個四分音符X X X X。老師用兩個鼓棒分開，在鼓的兩邊按四分音符同時敲兩下，又在鼓的中間同時敲出兩個八分音符和一個四分音符的節奏，學生則兩腳先分開跳兩下，然后兩腳并攏跳兩個八分音符的節奏和一個四分音符的節奏即X X XX X。

在沒有指揮的情況下，演奏之前，用鼓棒敲擊最主要的作用是協調統一起前奏，實際就是鼓棒敲擊的方式向學生傳遞演奏的信息。學習了四分音符、八分音符、前十六、后十六等基本節奏型后，我有目的地讓學生學習廣州音樂《廣東獅子鑼鼓》的演奏，并配上小镲，編排成《醒獅迎客》的節目，讓學生感受本土文化的氣息。

2.唱歌教學

在唱歌教學中不僅可以用鼓棒敲擊出多聲部的固定節奏型為歌曲伴奏，還可以采用循序漸進的疊加式教學法進行鼓棒的滲透教學。例如：在教唱《青春舞曲》這首歌曲，教師先讓學生聽歌曲前四小節的旋律，再讓學生用鼓棒拍擊出四四拍的強弱規律，教師在學生的鼓棒伴奏下進行范唱，讓學生寫出節奏譜，這樣不僅完成了節奏、節拍、記譜的音樂知識教學，還進行了鼓棒的敲擊訓練。

3.舞蹈教學

鼓棒可作為道具或替代道具使用，以增加舞蹈的情境表現力。在歌曲《小白船》的教學環節，我在鼓棒上系著半米多長的鼓穗，帶領學生第一拍拍打腰鼓，第二、三拍舞動鼓穗，表現出四三拍的強弱規律與律動感。

腰鼓進校園，體現了新課程標準的理念和素質教育的要求，不僅是對傳統的常規課程內容和形式的改革和補充，更重要的是在學校藝術特色教育的路上和理念上進一步發展。

參考文獻：

[1]楊水華.安塞腰鼓的價值與傳承發展的研究[D].福建師范大學，2008.

[2]郭志東.安塞腰鼓[M].西安：陜西旅游出版社，2009-10.

編輯 謝尾合