建設(shè)工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

廖荍

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得各行業(yè)對(duì)綜合高技能人才需求日益提升，競(jìng)爭(zhēng)激烈。為提升高職建設(shè)工程管理專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知性和工程實(shí)踐能力，而實(shí)踐教學(xué)就變得尤為重要。本文針對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和完善進(jìn)行了較深入的思考和研究。

關(guān)鍵詞：高職;建設(shè)工程管理專業(yè);實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

一、概述

國(guó)家于2008年1月16日批準(zhǔn)實(shí)施了《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，2010年1月1日東盟自由貿(mào)易區(qū)全面啟動(dòng)。廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)建筑業(yè)發(fā)展，形成了對(duì)建筑工程施工、管理人才的剛性需求，但也意味著專業(yè)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育中的高技能型人才、實(shí)踐型人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越明顯。

一些院校在對(duì)建設(shè)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，僅進(jìn)行了理論教學(xué)，忽略了其實(shí)更為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。人們常說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，見多才能識(shí)廣。為提升高職建設(shè)工程管理專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，完善職業(yè)人才培養(yǎng)體系，大力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，完善和建設(shè)相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室非常重要。

二、建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)

建設(shè)工程管理專業(yè)培養(yǎng)能擁護(hù)黨的基本路線方針，踐行社會(huì)主義價(jià)值體系，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美、勞等五大方面全面發(fā)展，掌握建設(shè)工程管理專業(yè)必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)技能和項(xiàng)目實(shí)施實(shí)踐能力，具有建設(shè)工程招投標(biāo)、項(xiàng)目合同管理、工程項(xiàng)目管理、項(xiàng)目實(shí)施等能力的高素質(zhì)技能型人才。

現(xiàn)下建筑市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求，大致體現(xiàn)在以下幾種類型的用人單位：建設(shè)單位、施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢單位等。這些單位對(duì)建設(shè)管理人才的專業(yè)性要求越來(lái)越高已經(jīng)是市場(chǎng)的迫切需求了。所以，建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)就是要培養(yǎng)具有工程、建筑、施工、生產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)技能，而且具備了相關(guān)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理能力的高素質(zhì)人才。

然而通過(guò)以上行業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析看出，行業(yè)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需求和高職院校人才培養(yǎng)的方向不盡契合，導(dǎo)致了建設(shè)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的尷尬。建設(shè)工程管理行業(yè)的現(xiàn)狀：1.管理體制缺失;2.新穎的管控概念缺失;3.學(xué)術(shù)和技術(shù)雙型專業(yè)人才缺失;4.工程管理方法缺失。而高職院校的建設(shè)工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，因其專業(yè)領(lǐng)域過(guò)泛，什么都想抓，什么工作崗位都想能勝任，雖然愿望是好的，但由于知識(shí)技能多而不精，反而有“小刀很多把，把把都不利”的無(wú)力感。相比本科院校的土木工程專業(yè)的學(xué)術(shù)型畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)更顯弱勢(shì)。如何把高職工程管理專業(yè)建設(shè)成為建筑類教育中的極強(qiáng)專業(yè)，并具有競(jìng)爭(zhēng)力，已成了呼之躍出必須的改革。

三、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

（一）滿足基礎(chǔ)教學(xué)的需求

建設(shè)工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)首先要滿足基礎(chǔ)專項(xiàng)教學(xué)的需求，配合專業(yè)領(lǐng)域課程（史論類課程、識(shí)圖課程、軟件類課程、資料與管理類課程、材料與構(gòu)造課程、施工類課程等）展開教學(xué)，滿足“理論+實(shí)踐”的課堂模式。合理的配置繪圖實(shí)訓(xùn)室;工藝實(shí)訓(xùn)室;測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地;信息化技術(shù)指導(dǎo)下的多媒體實(shí)訓(xùn)室;VR實(shí)訓(xùn)室;計(jì)算機(jī)機(jī)房等。理論與實(shí)操相結(jié)合，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，更能加深專業(yè)理論知識(shí)的掌握和項(xiàng)目經(jīng)歷的積累，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）滿足綜合能力提升的需求

專業(yè)能力培養(yǎng)要從基礎(chǔ)的單一能力遞進(jìn)到較為全面的綜合能力。建設(shè)工程管理專業(yè)的綜合技能實(shí)訓(xùn)包括崗位技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。[1]市場(chǎng)的需求正是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的風(fēng)向標(biāo)，綜合實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該滿足以實(shí)際項(xiàng)目流程為引導(dǎo)的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，那么實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是否具有行業(yè)前瞻性也是關(guān)鍵的問(wèn)題之一。必須掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，教育發(fā)展動(dòng)態(tài)才能讓院校走在職業(yè)教育的前沿，培養(yǎng)的學(xué)生才能被市場(chǎng)和崗位所認(rèn)可。綜合實(shí)訓(xùn)室的建立，包括工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn);建設(shè)工程管理實(shí)訓(xùn);施工組織設(shè)計(jì)訓(xùn)練和建設(shè)工程項(xiàng)目咨詢等，營(yíng)造真實(shí)的項(xiàng)目場(chǎng)景進(jìn)行情景教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)知和綜合專業(yè)技能。實(shí)踐教學(xué)是最能使學(xué)生了解和熟悉專業(yè)崗位的教學(xué)模式，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下提前進(jìn)入到頂崗角色，減少了到崗后需要磨合的時(shí)間差。

（三）滿足職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)的需求

建設(shè)職業(yè)技能鑒定中心對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的人員培訓(xùn)起到良好的促進(jìn)作用，如與建設(shè)部門合作，展開對(duì)施工員、資料員、安全員等行業(yè)九大員的培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定工作，不僅能培養(yǎng)在校學(xué)生，還能為企業(yè)人員和再就業(yè)人員提供職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，完善的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對(duì)院校的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)起到關(guān)鍵作用，利用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)為職業(yè)院校提供師資培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)型和技術(shù)型雙邊發(fā)展。

另外，良好的企業(yè)互動(dòng)，建立校企合作的實(shí)訓(xùn)室能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力，為向行業(yè)輸送人才提供便利渠道，也為院校聘請(qǐng)行業(yè)專家、技能名師到院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)和技術(shù)指導(dǎo)創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要教學(xué)手段，只有合理的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)才能配合快速高效的現(xiàn)代教學(xué)模式，更好的培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的師資團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙燕華.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探討[J].科技信息，2013，（24）：52/54.