淺析小學語文興趣教學研究

張敬芳

摘要：學習語文最重要的就是興趣，有了興趣后，學生干什么事情都會充滿激情和動力，而且在進行學習的過程中會更加努力，所以在小學語文中，激發起學生的興趣對學生的成長和發展有一個大的幫助，文章對此做了分析。

關鍵詞：小學語文 興趣教學 策略

語文教師的主要任務就是為了引導學生學習語文知識，所以教師能使學生參與到課堂中來，認真學習語文知識是教師的目標。但是小學生的主要精力很難放到語文學習上，他們對于語文知識一般很難提得起興趣，所以做好課堂教學工作對于教師來說是一項非常重要的任務，要讓學生找到學習的樂趣是教師需要認真進行研究的事情。

一、注重發掘學生的學習興趣

小學語文課堂教學不應太過死板，因為它的課程內容決定了它是一門非常有趣的科目。小學的語文教學對學生今后的人文素養有著很大的影響，所以教學要與時俱進，教師可以講一些眼下的熱點問題引入到課堂當中來，運用合理的方式進行講述。孩子們一般都對故事很感興趣，可以在課堂中偶爾插入一兩個小故事來吸引學生的注意力，使得學生不會因為枯燥無味的教學內容而走神。語文的課堂時間很短，想把所有的知識都交給他們讓他們得以運用比較困難，時間也比較少，因此，在課堂中主要是培養起學生的興趣，學生有了興趣后自然而然的會主動進行知識的學習，學習效果也較好。現在的社會一般講求分工協作的能力，因而可以對全班同學進行分組，根據課本內容開展一些詩歌朗誦或者小品表演的比賽形式，教師作為評委對每個小組進行打分，這種方式。

第一可以讓所有同學參與到其中；

第二可以鍛煉學生的團結合作能力；

第三可以提高學生的競爭意識。

在這種方式下，課堂可以成為學生的一個很好的鍛煉平臺。一般在小學階段女生的語文學習水平比男同學要好很多，因為男女的思維邏輯不同，男同學對于邏輯性更強的語文科目一般存在一個更大的興趣，他們認為語文可以讓他們的聰明才智得到一個更好的發揮，而女生的思想情感比較豐富細膩，看待事物更加細致，她們喜歡飽含情感的文章，對于語文知識容易投入更多的精力。明白了這個問題的所在，解決這一問題就容易了。我們可以通過給學生講解語文對于發展他們興趣的重要性，從而使學生們對數學產生興趣并全身心投入到語文學習當中。

二、在小學語文教學中對學習目標進行有效規劃

樹立正確的學習目標，對于提高學生學習語文的興趣是有很大幫助。如果一個人做事目標不明確，那么他無論怎樣再努力都無法達到理想的結果。所以，在小學語文教學中，應該把重點放在如何幫助學生去樹立正確的學習態度和良好的人生觀、價值觀、世界觀，對于小學生來說雖然顯得很遙遠，但是在人生最重要的塑形階段，如果沒有形成一個健康的價值觀，那么將來他也不會成為為社會做貢獻的人。樹立學習目標同樣重要，雖然小學生對于目標的概念很模糊，但是老師應該適當給學生一些空間，幫助他們或者是讓他們自己去主動樹立一個正確的學習目標和方向。在大量調研中，發現很多學生都沒有明確的學習目標。大部分學生只知道羨慕考上重點中學的學生，而對于讀好大學的學生，他們覺得太崇拜，但是太遙遠。這就說明了一個問題，小學生好高鶩遠的心理是非常嚴重的。教師在教學過程中，應該適當加入一些社會知識，讓他們意識到學習語文的意義和價值。只有明白學習語文的重要性，就會主動克服學習上的困難，從而會很快提高學生的學習素養。

三、有效融入游戲帶動課堂教學

對于小學生來說，一節45分鐘的課堂要坐在教室里一動不動、專注于聽課是很難的，所以要在課程的教學里融入游戲，讓學生在玩樂中收獲知識。例如小學語文三年級下冊中的一篇課文《蜜蜂引路》，課文的內容是講列寧細心觀察蜜蜂的動向，然后找到了養蜂人。這篇課文本來就是一篇很有趣的文章，教師可以在講授這篇課文的時候適當拓展學生的知識，制作課件給學生講解蜜蜂的舞蹈語言。當蜜蜂跳“8”字舞時，頭朝上直飛，就說明采蜜的地方是朝太陽方向飛去。如果蜜蜂跳“8”字舞時，頭朝地直飛，則背太陽方向飛去才是有蜂蜜的地方。學生們了解了蜜蜂的“8”字舞蹈后，教師可以把學生們分成若干個小組，然后進行搶答比賽。教師先在黑板上寫上每個小組的組名，然后播放蜜蜂跳舞的視頻，再給出請搶答的指令，學生要準確說出剛才視頻中蜜蜂所給出的蜂蜜方向，答對則加一分。

通過游戲，學生會不自覺地參與課堂，不僅能掌握課堂知識，還可以對以后的學習有所幫助，對于開發學生的智力創造性和探索的潛能都有著很大的益處。

四、注重小學語文課堂教學藝術，引導學生勤思多練

學生學習興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進一步激發他對學習的興趣。因此，要讓學生多想想，多練練。想什么？練什么？小學生主動提出問題的能力差，教師要幫助學生設問，要為學生想想、練練提供明確的目標。當然，讓學生想的、練的問題不能過易，也不能過難，更不能負擔過重。過易學生不必思考調動不了學生學習的積極性；過難學生無從思考，容易產生畏難情緒，負擔過重只能使學生產生對學習的反感。要根據教學的實際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調動學生學習的積極性，并通過努力能獲得一定答案的問題。

五、結語

雖然激發學生對語文的學習興趣并非朝夕之間便可達到的，但我們能夠正視小學生的實際，從小學生語文教育的特點出發，積極探索教學的捷徑和不斷創新自我的教學方法重視培養，就能激發小學生對語文的學習興趣。

參考文獻

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