以興趣為依托的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

王進

摘要：高效課程以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，在新課程改革下，數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，筆者的方法就是讓學(xué)生在玩樂中感受到學(xué)習(xí)的興趣。動手做一做，努力推敲一下，感受到生活中就有數(shù)學(xué)，感受到具體的生活和數(shù)學(xué)生活之間的聯(lián)系。同時在教學(xué)中教師應(yīng)該努力觀察學(xué)生，觀察他們喜歡的事物，積極在課堂中運用，以此來提高課堂的樂趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功和快樂。從而進入一個健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步。

關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);研究

前言

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，是課堂教育的核心，也是提高課程效率的關(guān)鍵。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生們變被動地進行學(xué)習(xí)為主動的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生向?qū)W習(xí)的主人翁轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要從以下幾方面進行探討，力圖為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育提供幾點建議。

一、創(chuàng)設(shè)生動故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心智還不是很成熟，仍然喜歡動，喜歡說，喜歡故事，可以讓自己的想象力盡情的在故事里發(fā)揮，從中感受到想象的樂趣。因此，教師可以利用學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡的故事情景，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)到知識，比如，在教授《分數(shù)的意義和性質(zhì)》時，教師就可以給學(xué)生講授故事，就像是豬媽媽給小豬們分餅，現(xiàn)在是午飯時間，豬媽媽要給小寶寶們分餅，豬媽媽要給十二個豬寶寶分三張餅，第一個分十二分之九，第二個分八分之六，第三個分四分之三，然后引導(dǎo)學(xué)生問哪一個豬寶寶分的多啊？哪一個豬寶寶分的少啊？通過這種輕松幽默的故事情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓同學(xué)們積極的討論、探究，得出正確的結(jié)論。教師還可以將游戲融入到教學(xué)中，寓教于樂，讓學(xué)生在玩耍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。增加學(xué)習(xí)的趣味性。

二、通過展開游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都是好動的，喜歡做游戲，教師就可以利用學(xué)生喜歡做游戲這點進行教學(xué)，設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲，將學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中將知識學(xué)到。進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在教授二十以內(nèi)的的加減法時，教師就可以讓小朋友們做起游戲，每個人扮演一個數(shù)字，然后教師給學(xué)生出題目，像二十減去五得多少？然后讓扮演二十和五的小朋友站出來，讓得數(shù)的小朋友自己站出來，這樣通過游戲，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，不僅有利于增加學(xué)生的興趣，更是將抽象的數(shù)學(xué)知識變化為生動的形象知識，寓教于樂。讓學(xué)生們展示了自我，增強了學(xué)生的成就感，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氛圍，使教學(xué)效果達到事半功倍。

三、給與學(xué)生充足的空間，調(diào)動學(xué)生的積極性

有的教師喜歡將課堂設(shè)計的滿滿的，不留一點空隙。甚至都不給學(xué)生思考的時間，有的教師甚至用秒來計算上課的環(huán)節(jié)安排。這種高密度的教學(xué)嚴重制約了學(xué)生的思維能力。學(xué)生的個性得不到釋放，學(xué)生的自主能力和探究能力被限制，不利于學(xué)生的成長。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，努力為學(xué)生營造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師，要認識到自己的不足，在課堂上要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，例如，在教授學(xué)生《平行四邊形》這節(jié)時，就可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長方形和正方形的面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積。利用這種具有聯(lián)想性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，當(dāng)學(xué)生提出自己的想法，教師要和學(xué)生一起進行討論，論證學(xué)生的猜想的正確性。這樣給與學(xué)生充足的時間進行討論、探究，讓學(xué)生通過自己探究，論證的猜想激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。

四、充分利用多媒體，渲染課堂氛圍。

正所謂興趣是最好的老師，如果一個人對一件事情產(chǎn)生興趣，那么就會促使學(xué)生產(chǎn)生一種動力，促使他探究事物的本質(zhì)，并會比被動學(xué)習(xí)掌握的知識牢固、深刻，不容易遺忘。因此，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極去探索事物的本質(zhì)。比如在教授學(xué)生統(tǒng)計知識的時候，教師就可以利用多媒體向?qū)W生進行展示，比較經(jīng)典的小故事，像地主要求兒子去買火柴，要求必須每根火柴都能點著，結(jié)果回來的時候，地主發(fā)現(xiàn)每根火柴都被點燃過，這個故事不僅讓學(xué)生們哈哈哈大笑，而且增加課堂的趣味性，然后教師引導(dǎo)出這個故事和今天要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系。通過這種小故事的指引，不僅增加學(xué)生的興趣，而且課堂效果也達到事半功倍的效果。地主的兒子沒明白，父親讓他檢查的是火柴的質(zhì)量，只需要抽樣調(diào)查幾個樣品就行，并不需要調(diào)查所有的樣品。這就是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用火柴盒的故事，引出今天的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣，更可以提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)效率。

五、總結(jié)

總之，教師要利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，轉(zhuǎn)變以往老舊的教學(xué)理念。靈活的運用多種教學(xué)方式。為學(xué)生制造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的熱情，提高教學(xué)效率。

參考文獻

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