淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學(xué)德育教育

蒲梟

摘要：隨著小學(xué)生素質(zhì)教育理念和新課改教學(xué)政策的不斷落實推進，作為促進學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，和提升學(xué)生道德水平與行為規(guī)范意識的小學(xué)德育教育，受到了來自社會各界與學(xué)生家長越來越高的重視。同時，作為新課改教學(xué)政策中最關(guān)鍵的因素——核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是小學(xué)教育最主要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，如何在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下開展小學(xué)德育教育，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展是小學(xué)教育的重中之重。本文將闡述，核心素養(yǎng)下開展小學(xué)德育教育的重要意義，并提出幾點切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教學(xué)策略

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課改教學(xué)政策中提出的最新觀點，旨在培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展與學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)，完善傳統(tǒng)教育中應(yīng)試教育的不足之處，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展。而德育教育則是保障小學(xué)生身心健康成長關(guān)鍵途徑，通過幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀念，來提升學(xué)生的道德水平和行為規(guī)范意識，進而約束學(xué)生在日常生活中的一言一行，營造良好的校園氛圍，這對學(xué)生的未來長久發(fā)展也至關(guān)重要。所以，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下開展小學(xué)德育教育，融合兩者的特點與教育目標(biāo)，就能為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1轉(zhuǎn)變教育理念，融合核心素養(yǎng)與德育教育

基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育開展的第一步，就是轉(zhuǎn)變教師的教育理念，拋棄傳統(tǒng)教育模式中“師尊生卑”“唯成績論”的錯誤觀點，掌握學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求，從而制定完善的德育教育方案，真正做到“對癥下藥”，提高小學(xué)德育教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，貫徹“以生為本”的教育理念。

2豐富教學(xué)手法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育模式中，因為教育方法的單一和教育氛圍的枯燥，導(dǎo)致許多學(xué)生在德育教育中“昏昏欲睡”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，自然教學(xué)效率也很低。針對這個問題，教師就可以結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)與德育教育，以豐富自身的教學(xué)手法為基礎(chǔ)，增添小學(xué)德育教育中的教育素材，營造良好的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生參與德育教育的學(xué)習(xí)積極性。

例如：教師借助了信息技術(shù)的教學(xué)輔助，為學(xué)生設(shè)計了一款名為“我的人生我選擇”的橙光小游戲。在游戲中每名學(xué)生都有一個屬于自己的角色，并且這名角色還會遇到各種各樣的問題需要學(xué)生進行抉擇。比如其中小明的角色總是搞不懂?dāng)?shù)學(xué)問題，努力了很久成績也得不到提升，他因此十分沮喪。請“你”選擇小明是“放棄”還是“堅持”下去。選擇放棄之后小明渾渾噩噩，成績不好的他沒能考上高中，最后選擇到小工廠工作，度過了灰暗且失意的一生。而選擇“堅持”下去的小明熬夜搞懂了數(shù)學(xué)問題，經(jīng)過不斷的努力最后考取了很好的大學(xué)，得到了一份非常好的工作。結(jié)合實際生活讓學(xué)生明白在人生的每一個環(huán)節(jié)作出的選擇都無比重要，同時給予學(xué)生警醒，讓那些仍然在渾渾噩噩“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的學(xué)生盡早醒悟過來。

3建設(shè)班級文化，營造良好的德育教育氛圍

班級是學(xué)生平時學(xué)習(xí)活動的主要場所，班級氛圍更加會影響學(xué)生的言行舉止與思想。因此，教師選擇以班級為單位開展德育教育，通過多樣化的方式請學(xué)生構(gòu)建屬于自己的班級文化，將德育教育滲透到學(xué)生日常生活的方方面面。

例如：教師通過組織學(xué)生設(shè)計黑板報的方式，讓學(xué)生自己動手查閱資料了解了小學(xué)生的行為準(zhǔn)則具體內(nèi)容，并且以“懂文明講禮貌”為主題制作黑板報。或者教師實施了“一日小班長”的活動，讓學(xué)生輪流做班長，感受維持紀(jì)律的艱難與遵守紀(jì)律的重要性。通過這個過程來建設(shè)良好的班級文化，熏陶學(xué)生的心智，規(guī)范學(xué)生的行為。

4開展教育活動，拓展德育教育的教學(xué)范圍

課堂的教學(xué)時間和空間畢竟有限，教師可以適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)范圍，組織更多的德育教育活動，并且邀請社會各界的人士和學(xué)生家長一同參與進來，了解德育教育的重要性，共同為未成年人的身心健康成長構(gòu)建良好的環(huán)境。

例如：學(xué)校可以請專業(yè)的德育教育專家來學(xué)校開辦講座，學(xué)生與家長一同參與，傳授給家長正確開展家庭教育的方式，讓家長了解德育教育的重要性，幫助家長構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。或者帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，慰問孤寡老人、參加社區(qū)義工活動、到法庭旁聽，等等。這些活動都能夠增添在學(xué)生心目中德育教育的重要性，為學(xué)生未來的長久發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

5結(jié)語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下開展小學(xué)德育教育，既是順應(yīng)新課改教學(xué)政策的必然選擇，也是為小學(xué)生未來長久發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)的最佳途徑。教師需要貫徹“以生為本”的教育理念，尊重學(xué)生的想法與興趣愛好，給予學(xué)生最及時有效的指導(dǎo)幫助，拋棄傳統(tǒng)教育理念中“師尊生卑”“唯成績論”等錯誤的觀點，秉持著公開、公正、公平的原則對所有學(xué)生一視同仁，構(gòu)建良好的師生教學(xué)關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平與行為規(guī)范意識。

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