不同的家庭教育方式對幼兒獨(dú)立性發(fā)展的影響

劉丹

摘 要：每個(gè)人從呱呱墜地的那一刻，就是一個(gè)獨(dú)立的人。每個(gè)獨(dú)立的人隨著各種自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的熏陶和刺激，就有了要求獨(dú)立的渴望。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所處的家庭環(huán)境不同，父母的家庭教育方式不同，使得他們的獨(dú)立性程度和能力也不同。對于幼兒來說，如果從小沒有培養(yǎng)良好的獨(dú)立性，將會(huì)對以后的生活產(chǎn)生重大的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育方式;幼兒;獨(dú)立性

一、幼兒獨(dú)立性發(fā)展的背景

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活水平有了顯著地提高。尤其是家庭的生活方式和經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展。目前，我國大多數(shù)家庭都屬于獨(dú)生子女家庭，每家都有一個(gè)寶貝，盡量的去寵著、愛著。幼兒期是一個(gè)人成長發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性就顯得尤為重要。這時(shí)候就特別需要良好的家庭教育方式來引導(dǎo)。

二、當(dāng)下幼兒獨(dú)立性發(fā)展的現(xiàn)狀

中國學(xué)前教育研究會(huì)家庭教育研究會(huì)的調(diào)查以隨機(jī)抽樣的方進(jìn)行了調(diào)查，從三歲到六歲，四大城市孩子自己穿衣服的比例，從三歲的25%增長到45%，而不愿自己穿衣服的比例，從三歲的21%下降到六歲的11%。但到了六歲，仍有相當(dāng)比便的幼兒不自己穿衣服，過分溺愛的家庭教育下方式下，幼兒從小就懶散，缺乏獨(dú)立性。放任不管的家庭教育方式下，家長不愿意去指導(dǎo)幼兒，幼兒往往會(huì)形成自由散漫、原則性差的壞習(xí)慣。專制教育的家庭中，家長給幼兒定各種規(guī)章制度，嚴(yán)格限制幼兒的言行舉止。幼兒心理自卑，性格懦弱，獨(dú)立思維能力差，尤其是不愿與人交流。相對民主的家庭教育方式下，幼兒在平等民主的氛圍下成長，幼兒的自信心、自尊感和成就感都比較強(qiáng)，幼兒有很強(qiáng)的自主性，獨(dú)立性和創(chuàng)造力。可見，擁有良好的家庭教育方式對幼兒的成長，尤其是生活上和學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性發(fā)展非常重要，因此，家長優(yōu)化自己的教育方式就顯得極為迫切。

三、幼兒獨(dú)立性差的原因

（一）家長忽視獨(dú)立性的培養(yǎng)

越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。第一代獨(dú)生子女把孩子的教育重任交給了父母。另外，由于家里只有一個(gè)子女，也使他們有相當(dāng)充裕的時(shí)間來幫忙照看和教育孫輩。家長忽視了對幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，使幼兒從小就沒有良好的獨(dú)立習(xí)慣。

（二）過多保護(hù)，缺乏鍛煉

家長對孩子的溺愛和放縱使孩子變得自私自利。過度寵溺的孩子，由于長期被父母的溺愛所包圍，根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問題，一切以自我為中心，自私又自利。從小不知道什么是困難，因?yàn)橐磺杏懈改复鸀榻鉀Q，一旦遇到困難就會(huì)手足無措，這種溺愛行為和和很少的鍛煉歷練無疑是孩子獨(dú)立性差的“隱形殺手”。

（三）只重視學(xué)業(yè)

作為父母都希望自己的子女成為人中龍鳳，于是為了這個(gè)期盼，家長們都不惜投入金錢從孩子很小的時(shí)候就送入各種各樣的培訓(xùn)班，對于孩子的要求也是非常的苛刻。當(dāng)別的小孩子星期天可以和爸爸媽媽在游樂園游玩的時(shí)候，他們卻在自己父母的逼迫之下學(xué)習(xí)各種特長班。這個(gè)期盼不得不說是好的，也是為了自己的孩子好，但是這卻沒有考慮到孩子的因素。他們還很小，或許根本就承受不了這么嚴(yán)格的培訓(xùn)，也根本就不喜歡父母喜歡的那一種愛好。

四、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的措施

（一）如何發(fā)展幼兒的生活獨(dú)立

創(chuàng)造孩子獨(dú)立生活的平臺，孩子是父母的鏡子，孩子身上出現(xiàn)問題，其實(shí)“病根”在父母身上。父母愛孩子的時(shí)候要把握好原則，不能溺愛。尊重孩子獨(dú)立生活的意愿，尊重孩子的選擇，是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的前提。培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識? 獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來支撐的。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去做，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，教給孩子獨(dú)立生活的技能，父母要教給孩子一些獨(dú)立生活的技能，這樣孩子才能更好地學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，

（二）如何發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)獨(dú)立

讓孩子學(xué)的輕松，不要過分關(guān)注孩子的成績，而要重視孩子的人生。這樣孩子會(huì)在放松的心態(tài)下學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，就是勤動(dòng)腦，不僅要孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事，還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問題。發(fā)展孩子自主創(chuàng)造能力，我們要善于培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險(xiǎn)精神，不愿受人約束等創(chuàng)造性品格。

（三）如何發(fā)展幼兒的社會(huì)獨(dú)立

讓孩子有獨(dú)立做事的興趣。孩子獨(dú)立做事的過程，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立精神和正確勞動(dòng)態(tài)度的過程，要激發(fā)孩子獨(dú)立做事的興趣。引導(dǎo)孩子自己拿主意。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。發(fā)展幼兒與人交往能力，引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵(lì)幼兒與他們簡單的交往。使孩子富有愛心和同情心。家長應(yīng)充分認(rèn)識到自身行為的榜樣作用，注意自己平時(shí)在孩子面前的言行。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們樹立自信，讓孩子在獨(dú)立中成長吧！

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