情感教育對幼兒音樂教學的影響與輔助作用探析

王賽賽

摘 要：音樂教育在知識與技能傳授、情感啟迪感染和凈化等方面具有積極的作用，從根本上來說情感是音樂教育的重要動力，是開啟幼兒音樂教學、培養幼兒獨特情感和升華情感的重要手段。新形勢下也要加強情感教育方法在幼兒音樂教學中的應用，充分創設情感教育環境、挖掘音樂作品情感因素、帶領幼兒增強音樂情感表現。

關鍵詞：音樂教學;情感教育;影響;輔助作用;幼兒

音樂教育，從根本上來說就是情感教育，音樂中所蘊藏的情感就是音樂教育的重要靈魂。幼兒正處于情感萌芽期，音樂教育中情感教育就是要在音樂中用真情實感去感染幼兒、喚起幼兒共鳴，道音樂教育是美育的重要部分，通過藝術情感教育有助于幼兒形成健全的人格，通過獨特的情感體驗和態度影響幼兒個體的情緒發展。

一、幼兒音樂教學中情感教育的影響與輔助作用探析

（一）有助于幼兒健全人格的形成

對于幼兒來說，剛開始的學習就要從健全的人格方向引導，這也是學習教育的重要方向。幼兒只有具備了健全的人格，后期才能繼續接受德智體美勞教育并讓其得到全面發展。因此，幼兒階段通過音樂教育加強情感教育，從理智和情感方面來進行教育，對幼兒個體性格的發展和思想形成將會產生較大的影響。以音樂教育為平臺，滲透情感教育內容是幼兒審美教育和人格形成的重要手段，可以在音樂中幫助幼兒形成具有一定人文性和藝術性的思想，有助于幼兒健全人格的形成。

（二）有助于提升音樂教學效果和質量

情感教育是輔助音樂教學的重要手段，也是提升音樂教學質量和效果的重要方式。對于幼兒來說，他們對一切事物都充滿未知的好奇感和快速的學習模范能力，把握住音樂教育的靈魂，通過情感教育來輔助幼兒音樂教育，可以代領幼兒增強對音樂美好的感受，帶著情感去體驗鑒賞音樂。從現實情況來看，情感教育是幫助幼兒理解音樂和感受音樂魅力的重要途徑，幼兒對音樂的學習興趣也是在情感教育中不斷體現的。再者，情感教育會大大增強幼兒音樂教學的感染力。音樂本身就具有較強的感染力，這種感染力與每個幼兒的情感基礎是密不可分的，樂譜樂器等表現出來的感染力還需要幼兒情緒和感受的共鳴，音樂教育要深入人心，情感教育就是增強音樂教育感染力的重要手段，引導幼兒帶著情感去學習音樂，讓音樂真正深入人心，從而不斷提升音樂教育的感染力。

（三）有助于幼兒身心健康成長

對于幼兒來說成長是包括身心兩方面，僅僅身體成長發育是遠遠不夠的，單一的知識學習和知識量增加也是不夠的，還需要情感方面的增強發展作為支撐。身體成長發育屬于先天因素，我們是無法決定的，但是知識增加和情感體驗是可以加強教育的。因此，要使得幼兒身心全面發展，就要在知識教育中滲透情感教育，這使得情感教育成為了幼兒健康成長發展的重要環節。音樂教育本身就具有濃厚的情感色彩，情感教育與音樂教育結合，在潛移默化中幫助幼兒更好地認識自己、改變自己和控制個人情緒，對幫助他們學習和形成良好的性格情緒都具有積極的作用。

二、幼兒音樂教學中情感教育的實施策略

（一）創設音樂情感教育環境

深入研究和分析幼兒的性格特點和情緒因素，在音樂教學中創設富有情感的教學情境。音樂本身就是一種情景，幼兒音樂教學中可以結合幼兒特點和音樂自身內容特點，為幼兒創設開展一些有趣的、富有情感色彩的即興活動，在情境創造下輔助幼兒情感教育和感受，在音樂色彩渲染下幫助幼兒增強情感體驗的豐富性。同時，即興的情感音樂活動，需要幼兒音樂教師引導幼兒課堂即時即興發揮，在集中幼兒音樂學習精力的同時幫助他們提高學習積極性和增進其音樂情感體驗。比如，廣為傳播的《一元錢》，為了讓幼兒對此有更加深刻的情感體驗和感受，可以以教室為背景，巧妙創設馬路邊撿到一元錢的生活情境，讓幼兒在桌椅創設的馬路邊去玩著、樂著、唱著、體驗著，在潛移默化中完成情感目標的教學目標。在整個過程中，音樂教師要對幼兒進行適當的方式鼓勵，激發幼兒的參與欲、表現欲，在情景體驗中加深對音樂內容的理解和情感體驗。

（二）挖掘音樂作品情感因素

音樂作品中蘊藏著較強的思想性和藝術性，以情動人、以情感人是音樂作品的重要表現，情感抒發和表達是音樂作品的核心力。要在音樂作品內容、旋律與節奏方面下功夫，挖掘音樂作品情感因素，選擇符合幼兒內心感受和可以情不自禁手舞足蹈的音樂作品。同時，不同音樂作品中蘊含著豐富變化的風格和情感，音樂作品在旋律、節奏、力度、速度、情感方面都會傳遞出不同的美，幼兒要從音樂作品中獲得感受力、表現力等素質，就要挖掘音樂作品中的“情”。讓文情并茂的音樂作品走進幼兒音樂課堂，將具有鮮明的、美的形象以及具有濃郁的情感的作品引進課堂，為幼兒設計開展一系列情感化學習活動。比如，在《小朋友散步》音樂活動中可以讓幼兒跟隨音樂音響變化去理解睡覺、起床、散步等感知活動，讓幼兒結合自己的思維去表達情感和表演模仿。

（三）帶領學生走進音樂作品情感

在“音樂”浩瀚大海中幼兒要獲得獨特的情感體驗，就需要教師在語言教學方面下功夫，通過表現力極強的演唱、優雅的舞姿來輔助音樂，帶領幼兒徜徉在音樂海洋中并喚起他們的美感體驗和情感表現。對于幼兒來說，帶領他們走進音樂作品進行情感教育，就需要為他們選擇形象鮮明、篇幅短小的音樂作品和元素。比如《小兔跳》，以歡快的跳音為基礎，以優美的快節奏旋律為依托，讓幼兒跟著音樂來進行小兔跳躍，通過畫面表現去感受小兔的快樂情感。情感教育在音樂教學的滲透無處不在，音樂學習是幼兒情感學習和感染熏陶的重要手段，這也是幼兒樹立起對美好事物摯愛之情的重要內容。

參考文獻：

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