“互聯網+”時代高職學生創新創業能力的重要性及培養策略

摘? 要：“互聯網+”促使群眾生活狀態發生了顯著變化，也對教育事業發展造成了積極影響，緊跟“互聯網+”時代變化來展開高職學生創新創業能力培養，是人才培養重要機遇，也是有效提高學生創新創業能力的重要手段。本文就“互聯網+”時代高職學生創新創業能力培養重要性及策略進行了研究。

關鍵詞：互聯網+;高職;創新創業能力;培養;重要性;策略

我國政府相關部門對于創新創業教育十分重視也非常支持，做好創新創業教育工作能夠有效刺激社會創造力產生，培養出創新型綜合人才，進而帶動我國國民經濟穩定持續發展。在創業需求不斷發展的環境下，創新創業能力培養機制卻還是存在著許多問題，有待于不斷完善和改進。“互聯網+”時代背景下，各個行業因其與創新創業工作緊密的聯系在一起，這也在一定程度上為高職學生創新創業能力培養提供了新的契機，所以本文也就如何展開這一項工作進行了如下分析：

一、“互聯網+”時代高職學生創新創業能力培養重要性

雖然我國相關部門對于創新創業教育工作有提出一系列的政策來支持，可是很少有學校真正將其落實到具體的教學活動之中，而“互聯網+”時代背景下，則更有利于大學生自主創新，所以“互聯網+”時代高職學生創新創業能力培養就顯得尤為的重要。首先 “互聯網+”時代背景下培養學生創新創業能力，本就是市場經濟發展的重要要求，能夠有效體現出鮮明的時代特征，也能促進學生綜合素質的提升，進而有效提高高職學校教育針對性與有效性。其次“互聯網+”時代下存在著更多的創業契機，這對于高職學生創新創業能力的培養可謂是意義顯著，能夠形成更為良好的創業氛圍。最后 “互聯網+”時代背景下進行高職學生創新創業能力培養，還能進一步推動高校人才培養機制改革，有效提高學生技能、轉變學生思維，讓高職院校人才培養工作質量得以提升。

二、“互聯網+”時代高職學生創新創業能力培養策略

（一）樹立起創新創業教育理念

“互聯網+”時代下要想有效實現高職學生創新創業能力培養，學校以及教師都應該要意識到這一項工作的重要性，樹立起創新創業教育理念，明白當今社會是一個創新與創造精神的競爭。作為高職院校管理者與領導者，要及時轉變傳統教育理念，真正將學生創新創業能力培養作為學校人才培養指導思想，在學校管理、人才培養方案制定、課程體系設計等多方面來基于創新創業教育進行改革。而作為教師也應該及時創新教育教學理念，提高創新創業教育，真正讓學生形成良好的創新意識、提高學生創業能力，從而有效落實“互聯網+”時代下高職學生創新創業能力培養。

（二）構建雙師型教師隊伍

“雙師型”教師主要指的是具備系統化專業理論知識、豐富實踐指導能力、良好教學藝術等多方面復合型教師人才，“互聯網+”時代背景下教師是否具備創新素質也是能否有效培養創新創業型人才的關鍵。為此，高職院校在發展過程中一方面要積極構建出專職教師師資隊伍庫，不斷擴大用人渠道，按照學校已有的教師隊伍數量以及知識背景結構來對教師進行合理的安排，通過有效的指導與教育讓高職學生創新創業能力得以有效提升。另一方面，學校還需要對高職學校教師隊伍進行優化，不定期安排其進行學習與培訓，讓其能夠熟練了解“互聯網+”時代下創新創業能力培養優勢，借助于最新技術與手段來有效展開教學活動，同時有效提高其自身教育教學水平，促進創新創業能力培養目標的實現。

（三）構建完善的互聯網創新創業課程體系

在“互聯網+”時代下高職學生創新創業能力要想得到有效培養，課程改革是其中較為重要的部分，學校可以依托于互聯網功能來對原有的課程體系進行全方位的整合、審視，及時將不符合“互聯網+”時代發展需求的課程進行去除，同時將創新創業教育有效的納入到課程體系之中，以此來有效實現培養的目的。例如，高職學校可以邀請“互聯網+”企業代表來舉辦創新創業工作坊亦或者是沙龍，通過這一方式來培養學生多元化思維，讓學生能夠接觸到最為前沿的學科發展知識，同時讓學生形成良好的職業生涯規劃意識，真正有效發展學生互聯網思維，從而有效實現構建創新創業教育體系的目的。

（四）開展創新創業競賽、構建學賽一體創業實踐平臺

在“互聯網+”時代下高職學生創新創業能力要想得到有效培養，還需要積極開展創新創業競賽、構建出學賽一體化的創業實踐平臺，這樣就能有效發揮出互聯網對于學生創新創業能力培養的作用。具體而言，可以在培養過程中以互聯網作為活動載體，為創新創業教育提供更多的創造空間，從而讓學生實踐能力得以提升。例如，高校可以大力支持學生參與到省內科技創新競賽之中，通過實踐來讓其創新創業能力得以提升。另一方面，還可以有效整合校內校外資源來為學生開啟垂直的創業通道，同時整合教學資源來構建創業學院與團隊，這樣就能為學生提供一個較為獨立的場所有效展開創新創業活動。

結語：

綜上所述，創新是高職院校以及高職學生發展的原動力，處在“互聯網+”時代背景之下高職學生創新創業能力培養工作也具有全新的發展條件，教學工作者應該充分意識到其重要性，樹立起創新創業能力培養理念，圍繞創新創業展開各項教育教學活動，從而全面落實創新創業教育，有效提高學生這一能力。

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作者簡介：

凌嫦娥（1966.4-），女，漢族，湖南雙峰，副教授，本科;研究方向：高職會計教學與職業道德教育。