高中數學教學中學生創新能力的培養

嚴建萍

【內容摘要】現代社會發展得如此之快，都離不開創新能力，正是因為有創新能力的存在，才有了今天如此發達社會環境，創新能力是一個民族的靈魂，在當下的教育中，應該重視對學生的創新能力的培養，創新能力是素質教育的核心。現階段全國各大高中都展開數學教學中對學生創新能力培養的相關課程，進而更進一步培養學生的數學創新能力。

【關鍵詞】高中 數學教學 創新能力 培養

學如逆水行舟，不進則退，現在的社會在飛速的發展，什么都不可能是一成不變的，都在與時俱進，所以在當今的社會發展中，創新能力變得尤為重要，國家想要繁榮富強，就要不斷的創新，而創新能力最好表現在學生身上，學生是一個國家的未來，少年強，則國強。數學屬于科學類的學科，很多科技創新都是在數學的基礎下創新出來的，所以說對高中數學教學中學生的創新能力培養尤為重要。

一、??? 高中數學教學中學生創新能力培養的優勢

在高中階段的數學學生的創新能力指的是學生在數學學習中的質疑能力、將實際問題轉換為數學問題的能力以及猜疑數學問題的能力等[1]。教師在數學教學活動中，應該將培養學生的創新能力放在最重要的位置，同時也應該培養學生獨立分析數學問題、積極探索數學問題不斷解決數學問題的能力。同樣，從另一個角度來說學生數學創新能力的培養比數學知識的傳授更加重要，教師在高中階段的數學教學活動，如果將培養學生創新能力作為數學教學的核心，將可以幫助學生從根本上解決數學學習問題、提高數學學習質量。除此之外，培養學生數學創新能力也可以幫助學生在實際的學習過程中養成良好的數學思維、良好的數學品質以及良好的數學素養等。

二、??? 高中數學教學中學生創新能力培養的方法

1.滲透數學思想，培養學生邏輯思維

在高中階段，知識體系的構建十分重要，其形成過程既有數學思想方法進步，又是知識清晰化的體現。因此在知識形初始化層面滲透數學思想有著深遠的意義。基礎概念的學習首先是概念的形成，其次是概念的同化。在概念的形成初期就融入數學思想需要在教學背景下，教師通過講解多數的實例并使學生憑借經驗驗證其 真實性，這個過程從側面滲透了數學思想，同時學生進行歸納總結，利用數學思想研究出數學現象的實質。接著概念的同化將知識直接的闡述出來，與其他相關知識點聯結，滲透數學思想則能夠實現基礎概念之間的互通。由此得出，在概念的形成中，學生運用數學思維接觸基礎概念，可以對知識的互通性有著更好的理解，通過數學思想激發學生的內在動力。在總結出概念后，數學思想中的類比法將原有的概念進行變式，舉一反三，使數學概念的形成中涵蓋了數學思維模式，深化了基礎概念之上的知識結構體系，在概念初始階段滲透數學思想，為學生未來在數學學習中邏輯思維以及數學意識的發展奠定基礎。

2.小組合作探究，培養學生探究能力

學習的路上，因為有了老師，同學們知道應該如何去學。但是，在學習的過程中，也需要重視伙伴的存在。正因為有了學習伙伴，在學習的過程中才會更加有動力.現在課堂中，老師們經常采用小組學習模式，一個小組內的成員在學習的過程中成為一個整體，學習時互幫互助可以極大的提高學習的效率。例如，在學習《三角函數的圖形與性質》這一節內容時，這一節涉及的知識點難度不大但是數量眾多，具體的性質和公式都是需要同學們進行理解的。于是，我在對課堂知識點進行簡單的介紹以后，就要求同學們在小組內進行學習.具體的方法就是四個同學為一組，一個同學提問，其他三個同學回答。并讓學生根據以往學習的函數性質與思想，進行三角函數模型的構建，小組之間進行成果的展示，拓展學生的思路，培養學生的探究能力，促進學生的高階思維能力的發展。小組合作探究是新課改提倡的教學模式，對于提高學生探究能力、合作能力具有重要的作用，教師要引導學生進行積極主動地探究，以便更好地促進學生的發展。

3.通過挖掘教材類，培養學生的創新能力

教師作為數學教學活動的主導者，其教學靈感可以大幅提高學生的創造力。由于數學知識本身具有的嚴密性以及系統性，都使得數學本身的知識在一定的規律之上都具有潛在的錯綜復雜的聯系，數學教師之有通過挖掘教材、找準結合點才可以培養學生的創新能力。例如，教師在講解 “等差數列的前 n 項和” 內容時，在大多數的數學教材中都有這樣一個問題，那就是高斯小時候，他的算術老師在課堂上要求學生計算“1+2+3+……+100=？”很多同學只是在按照加法運算規則中規中矩的進行計算，但是年僅十歲的小高斯通過觀察數字加法之間的規律，憑借其聰明才智在最短的時間內得出了正確答案。它的計算方式在一定程度上運用了等差數列的前 n 項和公式。這就要求學生養成善于觀察，勤于思考，尋找規律的良好習慣，從中挖掘出小高斯解法的精髓——倒序相加法，從而順利地推導出等差數列的前 n項和公式。

結束語

總而言之，高中階段的數學教師應該重視學生創新能力的培養，結合有效的教學方式來提高數學整體的教學質量。而對于學生創新能力的培養，不僅需要學生的積極配合更加需要教師將各項素質教育工作落實到位，以推進高中數學教育工作的進一步。

【參考文獻】

[1]劉本松.高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].師道·教研，2019，（2）：110.

[2]張艷娟.論高中數學教學中學生創新能力的培養[J].中文信息，2018，（12）：174.

（作者單位：甘肅省瓜州縣第一中學）