初中學生社團活動與環境教育實踐的結合探索

摘?要：隨著社會發展進程的加快，生態環境問題也越來越突出。保護生態環境是我們每一個人的職責，也是促進社會經濟可持續發展的前提和基礎。作為社會主義接班人，當代中學生在環境保護方面有著不可推卸的責任，應當積極承擔起時代賦予的重任。因此，現階段的初中教育不僅要做好智育工作，更要重視并落實德育工作，尤其是生態文明教育。基于此，本文就如何實現學生社團活動與環境教育實踐的有效結合展開探討。

關鍵詞：初中;學生社團活動;環境教育實踐;結合策略

一、 前言

組織學生開展社團活動是引導學生認識社會、參與社會實踐、培養學生創新能力的重要途徑。在不斷倡導可持續發展理念下，初中學校應當基于生態環境保護組織學生創建相關社團，在這個基礎上將環境教育理念滲透到社團活動之中，通過環境教育實踐活動培養學生的環保意識和社會責任感，為學生將來更好地成長成才打好牢固基礎。

二、學生社團活動與環境教育實踐的結合優勢分析

作為學生素質拓展的重要載體，社團有著深厚的群眾基礎，社團成員有著廣泛的滲透力和天然的凝聚力。將環境教育實踐與學生社團活動結合起來，可以充分調動學生參與素質拓展活動的主動性和積極性。換言之，相對于枯燥的環保理論教育，這種結合社團活動而展開的環境教育更能吸引學生的注意力。學生的參與積極性被充分調動起來，就會全身心投入教育活動之中，這樣就可以進一步實現教育效果的優化。與此同時，將環境教育實踐與學生社團活動結合起來，可以讓學生在學習過程中做到理論聯系實踐，即一邊學習理論知識，一邊通過實踐活動深化對知識的理解，從而達到提升學生學習質量和環境教育實效性的目的。除此之外，在以環境教育實踐為導向的社團活動中，學生可以充分展現自己，釋放個性，其實踐能力、創新能力等均能得到有效的鍛煉。

三、初中學生社團活動與環境教育實踐的結合策略

（一） 明確社團活動定位，引導學生學習專業知識

社團活動的發展在很大程度上取決于社團活動的定位。在很多環保性學生社團中，學生起初加入社團有著很高的熱情，但是后來因為活動內容單一，除了撿垃圾就是種樹，既不能提升個人能力，又不能產生良好的社會影響，導致社團活動漸漸萎縮。所以，要想促進社團活動與環保教育的有效融合，教師應當指導學生明確社團活動的定位。從某種程度上說，社團活動是課堂學習和知識學習的補充，是學生實踐的一個環節。因此，社團活動不能對正常的教學秩序造成干擾和沖擊，學生依然要將專業知識的學習放在首位，只有學好專業知識，才能讓社團實踐活動不斷拓展和豐富。從原則上來說，教師應當安排學生利用節假日或者雙休日開展社團活動，平時的時候學習理論知識，為豐富社會實踐活動打好基礎。

（二） 發揮教師指導作用，制定完善的活動計劃

從某種程度上說，社團活動是一種新型的實踐教學方式，相對于傳統的課堂教學模式有著諸多優勢。然而，學習學科知識依然要放在第一位，這是“第一課堂”，而社團實踐活動是“第二課堂”。教師要引導學生通過“第一課堂”的學習補充“第二課堂”的內容，同時借助“第二課堂”的學習優化“第一課堂”的學習，在這個基礎上將社團活動逐漸由低層次引向高層次。教師在這個過程中扮演重要的指導者角色，應當根據實際情況引導社團發展，在這個基礎上實現社團實踐活動與理論知識學習的相互促進。例如，教師組織學生開展環保宣傳活動，可以先讓學生通過查閱課外書或者上網查閱資料等方式收集與環保有關的詩詞、佳句，然后制作海報或者其他的標志物。為了保證效率，教師可以指導學生采取小組合作法，小組成員明確分工，相互合作，制定完善的活動計劃。最后教師再組織學生開展社團實踐活動。

（三） 完善教育評價機制，增強學生的學習信心

在學生按照活動計劃實施社團實踐活動之后，教師要組織學生進入最后一個環節，即教育評價的實施。為了突出學生主體地位，同時也為了提升評價的客觀性和全面性，教師先讓學生進行自我評價，說一說自己在社團實踐活動中表現出來的不足和優勢。其次，教師再讓學生相互進行評價，或者小組與小組之間相互進行評價，比如宣傳標語的內容好在哪里，不足之處有哪些。在學生自評和互評結束之后，教師再結合學生的自評和互評內容進行綜合評價。這樣的評價具有一定的客觀性、全面性，可以引導學生正確認識自己并且有的放矢地改進不足，從而不斷進步，獲得更好的活動體驗，這對提升社團活動的實效性以及增強學生學習信心和參與興趣具有重要意義。

四、 結語

綜上所述，在不斷推進可持續發展戰略的背景下，培養初中學生的環保意識和社會責任意識是教育工作中必須要重視和落實的教學任務之一。將環境教育實踐活動與社團活動有效結合起來，不僅可以調動學生參與積極性，還能提升環保教育實效性。教育工作者要清楚認識到這一點并采取有效的教學策略，促進環保教育與社團活動的有效融合，推動社會經濟可持續發展。

參考文獻：

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作者簡介：

梁丹丹，甘肅省嘉峪關市，甘肅省嘉峪關市新城鎮新城中學。