新媒體環境下的高校思政教育手段探究

一、我國高校新媒體教育發展現狀分析

我國如今加大了對國民教育的重視程度，因此相關高校的思政教育在應用管理層面也提出了更高的要求，并且就國家政策而言，也強調了推廣新媒體教育的重要性，盡管有了對新媒體教育的一定重視，但在實際應用操作中，不難發現仍是存在諸多問題的，例如監管不到位、控制力度達不到預期標準等現象，因此要想改變這類現狀，就需要通過一系列的措施來提高應用管理手段的有效性，從而提高高校思政教育的監管水平。

新媒體主要是以計算機作為基礎的，其具有極強的開放性，可以借助任意平臺對信息進行很好的傳播，而人們也可以借助任意平臺對知識點進行接收，這是十分人性化的，也使的教學更加便捷。

二、探究加強我國新媒體教育有效性的手段與措施

通常而言，新媒體教育的相關管理部門首先需要制定一系列的制度，對相關的新媒體教育人員進行約束，這種制度同時也起到了督促、監管的作用，并且這種制度也對保證思政教育的有效性起到一定的作用，對團隊也起到了進一步的指示意義。

要想保證思政教育過程中的整體教學效率，必須加大對我國高校的監管力度，可以讓雙方互相監管，這種監管的手段能夠極大程度上提高思政教育的有效性和可行性，還能完善管理制度，但是對于這類監管也必須對將要監管的技術人員進行約束，進而加強對思政教育監管技術的應用，逐步保證高校思政教育的正常開展，同時這類的監管還起到了一定的檢測作用，思政教育管理人員也要提高本身的業務能力，加強對新技術的學習。在招聘思政教育應用管理人員時，也要注意把控人員的質量，盡量選擇那些具有一定的營銷頭腦，并且對思政教育有一定見解的人員，這些細節都需要思政部門教育管理層的重視。

同時在實行計劃前期，還需要保證思政教育本身具有一定的可靠性，完善相關程序操作，必要情況下，對部分規章制度進行整改。

對新媒體環境下高校思政教育有以下幾種方法，首先需要教師本身具有一定的新媒體思維，教師不僅僅需要掌握相關的理論知識，更是要對新媒體技術本身有一定的了解，明確新媒體的特性，對于目前的高校而言，年輕教師所占的比重較多，這些年輕教師可以對新媒體技術有一個很好的應用，但我們仍不可忽略那些年紀較大的教師，對于這類教師而言，對新媒體的了解較少，在課堂教學中也不會用到新媒體。對此，高校還需要加強宣傳以及培訓力度，為這些年紀稍大的教師創造機會，讓他們也可以在教學中，熟練掌握新媒體技術的一些應用技巧。

在教學過程中還需要教師對新媒體有著更好的應用，因為新媒體進入課堂的作用，本身就是為了優化教學設計，但在教學中往往會出現教師過分依賴新媒體教學設備的問題，對于這些教師而言，首先要明確新媒體在課堂中究竟是干什么的，起到了什么樣的作用，在后續不斷掌握新媒體技術的過程中，不斷去摸索在課堂中更加高效的教學模式，讓新媒體教學發揮出其本來的作用，防止學生只對新媒體的內容感興趣，而一旦講到課堂中較為枯燥的理論知識的時候就會分心。只有不斷優化課堂設計，明確新媒體在教學過程中的作用，才能讓新媒體教學發揮其本來的作用，因此教師在選擇教學材料的過程中也需要多加注意。

在思政教育過程中，教師不能只是照本宣科，還需要結合生活中的實時內容來豐富教學，雖然在利用新媒體教學這個大的前提下，我們可以打破時間的限制，為同學傳輸不同時代的內容，但是我們仍需要明確這些材料的質量，明確自身的教學觀念，讓思政教育不局限于書本上的理論知識，而是要和同學們的生活內容相聯系，讓同學們明白思政教育的重要性。

三、結語

綜上所述，在新媒體教育這個大的前提下，對于那些高校工作者而言，既是機遇也是挑戰，因此高校工作者一定要把握機會，利用新媒體教學來優化課堂，同時在使用的過程中還要把控一個度，避免新媒體在教學中的濫用。