新課改下的高中信息技術教學

鄔琴

摘要：當前科學技術的發(fā)展推動了計算機、網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)絡技術的發(fā)展，并且在各行各業(yè)中得到了廣泛的應用，在一定程度上加大了對高素質信息技術人才培養(yǎng)的需求。隨著新課程改革的不斷深入化、全面化，信息技術教學對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技能發(fā)揮著重要作用，也是促進學生全面發(fā)展的重要課程。因此在目前教學背景下，高中信息技術教師應能積極應用先進且合適的教學理念展開教學活動，提升信息技術教學質量，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提升信息技能。

關鍵詞：新課改;高中信息技術;教學策略

信息技術是一門現(xiàn)代化技術學科，在高中對學生展開這一科目的學習，不僅能夠提升學生信息素養(yǎng)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和以及解決問題的能力發(fā)揮著重要作用。由于這一門課程更加重視實踐性和技術操作性，在教學中采用傳統(tǒng)教學方式難以達到理想教學效果。基于此本文則是對新課程改革的背景下，高中信息技術教學中應用創(chuàng)新化的教學策略進行分析研究，以此提升高中信息技術教學質量，并在教學中培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識，促使學生全面綜合發(fā)展。

1合理設計教學內(nèi)容.激發(fā)學生學習興趣

高中這一階段學生面臨著較大的學習壓力，由于高中信息技術非重要基礎課程，因此教師和學生對這一課程的重視度明顯缺乏，而學生在學習過程中存在敷衍等消極態(tài)度。因此提升高中信息技術教學質量，需要教師在教學中采用合理的教學方式，強化學生對高中信息技術的學習興趣。在這一教學要求下，教師應能對信息技術的教學內(nèi)容合理設計，主要是信息技術在學習過程中具有一定的抽象性，并且整個學習過程較為枯燥化，若是將信息技術的教學內(nèi)容和學生的興趣特點等進行聯(lián)系，不僅豐富了信息技術的教學內(nèi)容，同時提升了學生對信息技術的學習積極性。例如以高中信息技術課程（高等教育出版社）中《音樂素材的獲取和加工》這一知識為例，在展開教學之前，教師首先為學生播放自己制作的多媒體課件，并在多媒體中通過超鏈接的方式或者是嵌入的方式加入視頻，并讓學生進行觀看，以此調動學生的學習興趣。學生在觀看完成之后教師可向學生進行提問如“視頻素材是通過什么方法加入到課件中的？若是視頻過長，需要的內(nèi)容較少，怎么對他加工呢？”等，以此引發(fā)學生思考，并引出課堂教學主題。

2引導學生主動思考探究，強化創(chuàng)新能力，提升課堂教學效率

提升高中信息技術的教學效率需要教師在教學中轉變傳統(tǒng)教學方式和教學理念。傳統(tǒng)的課堂教學方式主要是學生圍繞教師的教學內(nèi)容展開的，總體上來講，學生的學習主動性和積極性較差，對教師的依賴性較強。其次則是傳統(tǒng)的課堂教學方式過于注重教學理論，與高中信息技術注重學生的實踐操作能力等存在明顯不符，因此導致總體課堂教學效率較低。在高中信息技術的教學中，教師應采取合理的教學方式提升學生的主體地位，即讓學生主動探索知識，發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行分析和解決，在提升其解決問題能力的同時，提升高中信息技術能力。例如以表格制作這一部分知識時，教師在講解課程之前，則提出課堂教學任務，讓學生制定符合自身實際情況制定生活表，在這一過程中，教師主要進行引導，由學生進行操作了解，并發(fā)現(xiàn)制作過程中存在的問題，與教師共同探究解決。

3科學設計教學環(huán)節(jié)。強化學習體驗

提升學生在高中信息技術教學中參與性，獲得良好的學習體驗，還要求教師能夠創(chuàng)造合理的教學環(huán)境，激發(fā)學生融入課堂教學的主動性和積極性。在實際教學中，教師可對教學環(huán)節(jié)進行設計，如對學生科學合理分組，應用分組學習的教學模式豐富學生課堂教學內(nèi)容和教學方式，提高高中信息技術教學的趣味性等。或是在教學中與學生展開互動式教學，從而調動學生的學習積極性和主動性。例如以高中信息技術課程（高等教育出版社）中“Word”相關知識時，教師可將學生分組，撰寫相應地報告，在撰寫報告之前，教師提出相應地標準和要求，讓小組成員進行分工，并查找與報告相關的資料和信息進行撰寫，在提升小組合作學習質量的基礎上強化學生在學習過程中的參與感，并積極主動地展開學習，提升自身信息素養(yǎng)。在這一教學過程中，學生不僅掌握了與“Word”相關的知識，同時在撰寫過程中能夠強化已經(jīng)學習過的信息知識，很大程度上提升了學生學習的效率。

4結語

總而言之，在當前新課程不斷改革發(fā)展的背景下，教師應注重高中信息技術課程的教學，并且在教學中合理設計教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，應用提問、引導以及互動或者是分組教學的方式對學生展開教學，豐富課堂教學內(nèi)容和教學方式的同時提升學生對高中信息技術的學習興趣和積極性，以此培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，強化信息技術能力。