中職語文教學人文素養的培養策略

楊衛賓

摘要：社會的人文素養主要是由每個人的人文素養組合起來的，個人的人文素養對社會的人文素養具有一定的影響力度，所以，在中職語文教學中，重視培養學生的人文素養，提高學生的語文學習能力，豐富學生的情感體驗，傳授和繼承我國優秀的傳統文化，這樣可以促進社會的進步和發展。本文分析了中職語文教學中培養人文素養重要意義和有效的策略方法

關鍵詞：中職語文;人文素養;培養;策略

1中職語文教學中人文素養的重要性

培養學生人文素養有效促進素質教育的發展

隨著新課程改革的不斷深入，培養學生人文素養的教育任務越來越受人關注，這是素質教育的關鍵目的。社會的人文素養主要是由每個人的人文素養組合起來的，個人的人文素養對社會的人文素養具有一定的影響力度，所以，在中職語文教學中，重視培養學生的人文素養，提高學生的語文學習能力，豐富學生的情感體驗，傳授和繼承我國優秀的傳統文化，這樣可以促進社會的進步和發展。

1.1符合中職學生的生理和心理特點

處于中職階段的學生正是叛逆的時候，心理和生理都產生了很大的改變，都非常的不穩定，情感波動起伏，毅力也不足，心理承受能力太低。并且學生還缺少學校的教育以及家庭的教育，致使學生的學習成績不太理想，這種情況很容易讓學生產生自卑的心理。對此，在進行中職語文教學的時候，教師一定要注重對學生的人文素養進行培養，引導學生確立準確的人生價值觀，推動學生各方面能力的發展，引導學生養成積極樂觀的生活和學習態度。

1.2使得學生更加深入學習語文知識

人文素養是一個比較空洞的觀點，單單是上幾節語文課是很難使得學生的人文素養得到提高的。當學生在學習語文的時候，遇到比較難明白的文章時，不僅反映出學生語文知識不充足，還體現出了學生沒有提高到人文素養，從而很難去深入明白文章內容。因此，增強學生人文素養的培養，可以使得學生更加容易學習與理解文章內容以及文章的含義，通過優秀文章的感染力，讓學生的內心得到凈化以及積淀，在不知不覺中通過感染力以及影響來提升學生的人文素養。

2中職語文教學中培養學生的人文素養的有效方法

2.1致力于語文課本內容知識。增強學生人文素養培養

在中職語文課本內容里面，包含著許多人文元素以及人文情感。因此，語文教師需要將語文課本當作為課堂教學的根本，在進行課本內容的學習時，可以體驗領會到里面所蘊涵著的文化內涵，有效的激起學生對生活以及人生的考慮。每個學生的生活經驗、思想品質都是不一樣的，其對文章的思想感情也是存在著差異性的。教師需要深入挖掘語文課本內容里面的人文情感以及人文元素，教導和感染學生，培養學生的人文素養。比如，在《回憶我的母親》的教學過程中，教師在講課文的時候，首先要讓學生自己閱讀一下課文，然后簡短的講一下母親的模樣。教師還要引領學生進行深入閱讀文章，文章里面寫了有關母親的哪些事情？

2.2根據學生的興趣愛好。豐富學生的情感體驗

以前的傳統語文教學方式并不能很好的培養學生的人文素養，教師幾乎都是重視學生的考試成績，完全不在乎學生的學習過程，導致許多學生為了取得比較好的考試成績舍棄了自己的興趣愛好，喜歡的課外書籍不能看，更不用說去深入探究了。對此，中職語文教師要適當得根據學生的興趣愛好，將學生掌握基本內容知識為教學基礎，豐富學生情感體驗

2.3鼓勵學生多點閱讀，使得學生不斷累積人文體驗

在中職語文教學里面，閱讀是學生不可或缺的一項學習項目，學生在進行閱讀的時候可以更深層的理解課文，有效地提升學生的閱讀能力以及學習能力。學生在進行閱讀的時候，在于課文中的人文情感體驗和感悟相近的時候，可以很好的幫助學生積累人文體驗。

2.4結合學生的生活實際。豐富學生實踐體驗

在培養學生人文素養的時候，生活是關鍵的陣腳。學生在進行中職語文課堂學習的時候，可以收獲一定的理論知識以及基本知識，但是這些并不能夠作為學生的內在精神以及品性。中職語文教師需要引領學生們進行實踐教學活動，在生活實踐中不斷豐富學生的地人文體驗，提升學生的人文素養。比如結束《回憶我的母親》課文教學之后，教師可以鼓動學生通過小組的形式探討一下自己與母親的一些事情，然后讓學生們給自己的母親寫一封信，將自己想對母親說卻又不敢說出來的話通過文字的方式表達出來。

概括來講，人文素養是語文素養的關鍵，所以，在進行語文課堂教學的時候，教師必須要注重對學生的人文素養進行培養。這是一場持久戰，教師要根據學生的興趣愛好、生活實際，深入挖掘課本里面所蘊涵的人文情感以及人文元素，使得學生不斷累積人文體驗，豐富學生實踐體驗，培養學生的人文素養。