淺談新課標下語文教學方式的轉變策略

鄭君永

摘要：新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，因此，教師應該轉變自己的角色，以決策者、組織者和溝通者的身份出現在課堂教學中，變成參與數學活動的一分子;更新教育理念，轉變教學方式。

關鍵詞：新課標;語文教學;教學策略

一、概述

新語文課程標準的實施，旨在改變現存的教學觀念滯后、教學手段陳舊、課程內容“繁、偏、舊”的現象，改變落后于社會發展，脫離學生生活實際的語文教學，在這一改革中，教師的教學方式的轉變是關鍵，起著舉足輕重的作用。下文對此進行了分析。

二、新課標下語文教學方式的轉變策略

（一）教師要加強學習，改善自己的知識結構

初中語文教師要根據新課標內容改進教學方式，同時要不斷提高自己的專業素質。作為語文學科的教育者，教師首先應該具有廣闊的知識面，在語文課堂中為學生提供更精彩的教學內容。因此，教師應該從自身做起，不斷提高自己的語文綜合素養，在課上講解各種各樣的知識，為學生提供更加精彩的講解。教師提升了自己的知識面，在課堂上可以為學生講解更多知識，同時也能從容應對學生的問題。教師也要每天去堅持閱讀和教育學習，不斷擴展自己的知識范圍，同時將教育理論等應用到語文教學中。教師也要關注學生發展，在語文課堂上運用合適的教學方式。在語文課后，教師也要進行教學反思，同時在反思的過程中改進教學策略。教師也要避免“閉門造車”，而是要不斷從外界中學習和吸收新的知識，并與其他語文教師展開討論交流，以針對學生更好的展開語文教學。

（二）轉變觀念，實現教學方式的創新

教師首先要改變教育理念，并根據初中語文課本內容進行創新。教師要注意教學方式方法的選擇，以學生為中心。除了對教學方法進行改進，關注教學效果外，也要關心學生的初中階段的語文學習。如學生語文學習方法的選擇、學生探究能力的提高等，在教學中也要關注這些教學細節，使學生從這些學習細節中提高語文學習能力。學習過程也是教師需要注意的，教師要注意教學過程，注意學生的學習反映，同時在課上根據學生的學習能力進行及時的改進。如初中文言文，可能就對學生提出的要求更高相較于說明文、記敘文等這樣的文體。在文言文的教學中，對學生的教學目標也較高，需要學生能對一篇文言文中的每一個字等進行吧掌握，還要使學生學會翻譯古文，因此對學生的要求也更高。教師在教學中需要根據不同的語文內容設計不同的教學規劃，以使學生提高語文學習興趣。教師也要注意對學生展開學習過程的指導，使學生轉變學習方法，提高語文學習效率。初中語文教材相比小學階段的語文教材難度又所提高，對學生的閱讀理解以及寫作等其他方面的能力也提出了更高的要求，所以，需要學生能盡快適應和掌握初中語文階段的學習知識，使學生逐步掌握語文學習的規律。教師也要注意學生的個性化發展。

（三）建立新型師生關系，進行民主教學

師生關系會影響到師生雙方的語文教學和學習。因此，在新課標的影響下，語文教師要做出積極的改變，以使師生之間的關系變得更和諧。教師在課上也要建立平等民主的課堂，使學生敢于表達自己的語文看法。新型師生關系的改進需要教師做出積極的努力，如在課上，教師要用平易近人或具有親和力的態度去講課，同時也要根據教學內容設計一些游戲，以使學生積極參與到課堂活動中來。教師要調動學生的積極性和主動性，針對每一堂語文課教學內容都設計好的教學規劃，以使語文課堂充滿趣味性，提高學生的課上積極性。如在《白兔和月亮》的教學中，教師可以增設“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”等神話故事，提高學生的學習興趣。教師也可以使學生去思考有哪些描寫月亮的古詩詞，為學生進一步的語文學習提供基礎。“文中描寫白兔面對月亮時，用了哪兩個動詞？白兔前后的心情有哪些變化？為什么會有這兩種不同的變化？這則寓言的寓意是什么？”針對這些問題，教師可以使學生進行探討，并與學生展開課上互動，使學生表達自己對于問題的分析，教師要給予支持，加強師生互動。

（四）改變評價觀念，實行多元評價

語文教學評價要做出改變，以使其更加合理。教師在對學生做出的語文評價中，要盡可能的多元化，以使學生受到積極的影響。成績是考核評價中的一部分，但是也不能只考核成績，還要從其他方面做出語文評價，以使語文教師根據評價改進課程教學方法，同時也根據在教學評價中師生評價中得到最新理念，根據這些信息對教學策略做出改變。教師要以更合理化的語文評價方式來評價，更利于使學生增強自信心，也利于幫助學生找到閃光點，挖掘個人潛能。因此，在新課改后，教師為了促進學生的多元化發展，也要加強對學生的個人評價，以使學生逐步提高探究能力。教師也要根據評價內容等來年改變教學策略，以使學生更加喜歡學習語文，并針對學生在語文學習中存在的弱點展開訓練，如文言文，這考察學生的語文積累量，教師可以指導學生去閱讀一些該題材的古代文言文，并使學生自己查閱相關圖書或字典等，理清邏輯思維，對文言文中的每一個字的含義等弄明白，以為學生后續的該方面的學習提供積極的作用。

三、總結

在語文課程改革全面推廣的今天，教師要樹立新的教學理念，要做個有心人，不斷地學習，不斷尋找，探索出最適合學生全面發展的教學方式，真正把學生當作學習的主人，使語文課堂變得生機勃勃，充滿智慧的歡樂與創造的快意！

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