傳統文化走進初中語文課堂的探究

張影

摘要：在當今社會的教育中，提倡學生弘揚民族傳統文化成為人們比較重視的問題。尤其是在現在的語文課堂教學中，注重學生的語言表達能力，語文教育教學中教師就要通過一些措施來把我們中國的文化傳統滲透到語文教學中，教師可以引導學生從不同的方面來滲透文化傳統，探究和加強初中語文教學的改革方法。在初中語文課堂上應該轉移教育教學的改革方向，下面就初中語文課堂教學中如何滲透傳統文化進行探究和分析。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;語文教學

一、初中語文教學中滲透傳統文化的重要性

傳統文化是我們中華民族的精髓和寶貴的財富。它包含著豐富的內容，教師在語文教學中要從不同的方面來實施傳統文化，在課堂教學中傳承我們中華民族的傳統文化，并將我們的傳統文化用在教學上，能夠增強學生對傳統文化的深刻認識。初中語文教師在教學中給學生教授傳統文化知識來充實學生對文化知識的見識，激發學生對文化知識的熱愛，是教師們的首要職責。在初中語文教學中滲透傳統文化能夠讓學生從不同的角度提高對文化傳統的認知，從傳統文化的多元素中，學生可以從古詩詞中提高文化的欣賞品味，體會美感和所要表達作者的意境。在語文教學中發展學生對傳統文化的認知，是對傳統文化能夠持續延伸和發展的基礎，能夠激發學生的愛國情懷和道德修養。

二、如何在初中語文教學中滲透傳統文化實施的策略

（一）、引導學生創造氛圍

在初中語文教學中為了能夠讓學生更快的接受傳統文化，提高學生對傳統文化的認識，教師可以在校園內進行一些文化名人的畫像，還有歷代名人的書畫作品，一些勵志的名言名句，專門創辦一些為了弘揚傳統文化的黑板報或者專欄。教師在課堂授課時，要改變傳統的教學模式，那樣不能夠吸引學生的興趣，在授課時，教師要注重引入古詩詞來增強課堂上的傳統氣氛，為了能夠盡快的激發學生對傳統文化的興趣，教師在授課上可以引入和文章相關的典故詩詞來導入新課中，在課堂中也可以適當放一些古典音樂來烘托和課本內容相同的背景音樂。

例如，學生也可以在每天的晨讀時間里誦讀一些國學的經典，學校和班級也可以相應的開展一些國學誦讀的比賽，來吸引學生對國學經典的興趣和調動學生學習的積極性。那么這樣一來學生在學習上就可以培養學生良好的語文文感，在課外學生可以更多的積累語言材料，幫助學生塑造更高的語言表達能力，提高學生對文化知識的培養。學生在國學中學習更多的儒家的誠信仁慈，道家的清靜自然，佛家的慈悲為懷。讓學生更直觀的了解《三字經》《弟子規》所蘊含的深刻道理。

（二）、用傳統節日進行文化熏陶

教師可以利用傳統節日來對學生進行傳統文化的教授，傳統節日是傳統文化弘揚的最好時段，在一些傳統節日給學生開展傳統文化的教育，可以讓學生更加清楚深刻的感受到中華傳統文化的美麗所在。有文化的教育可以影響人的一生，在節日中融入中華民族的經典誦讀內容，能夠激發學生熱愛祖國，對文化教育給學生發現美的眼光和向往美的心靈，習近平總書記一直強調提出文化教育問題，時代的呼聲呼吁人們文化自信是中華民族的文化復興。讓學生認識傳統文化激發學生建設美好的明天。

例如，教師可以在元宵節引導學生學習歐陽修的《生查子元夕》，在端午節引導學生學習文秀的《端午》，屈原的《國殤》等詩篇，清明節組織學生學習一些蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》等詩篇。學生好能夠自己在節日到來時，在節日的習俗中親身感受民族文化，讓這些文化傳承更有意義。

（三）在教材、綜合學習活動來學習傳統文化

在教師的教學中，興趣是最好的老師，在語文教材中，教師要做到課堂的效果達到讓學生生動活潑，領略到文化的魅力，在課堂上教師要利用繪聲繪色的給學生講述成語故事，播放動畫片來吸引學生的注意力，讓學生更深刻的了解傳統文化給學生展示的深刻道理，培養學生對傳統文化的學習興趣。在一些愛國主義詩中都包含著許許多多的傳統文化，，它涉及的范圍廣闊，內容比較的豐富。包含愛國主義精神的有詩人辛棄疾、屈原、陸游。在一些作品中包含著詩人憂國憂民意識的有詩人白居易、蘇軾、杜甫等等。在初中語文學習中，每一章節中都包含著綜合性的學習活動。

例如：在九年級上冊語文課本中《富貴不能淫》《品質》《茅屋為秋風所破歌》。長春版九年級下冊所講到的《端午節日里祭屈原》《中華民族傳統節日》《論友誼》《侍坐》等等。這些活動都能夠弘揚中國的傳統美德，教師給學生傳授好知識，學生能夠吸收并搞好這些活動，學生們及一定能夠很好的接受了傳統的文化知識。

總而言之，教師在課堂教學中給學生傳授傳統的文化，讓學生能夠吸收文化傳統知識，感受到文化知識的魅力所在。教師在語文教育額胡總能夠把這些落實到實處，學生會被這些知識所潛移默化的接受，那么中華的美好傳統文化就能夠更長遠的傳承下去。

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