情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：針對小學(xué)生來講，舞蹈的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的氣質(zhì)，深入理解藝術(shù)?？稍谛W(xué)舞蹈教學(xué)過程中，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，顯露出非常多的問題，不能深入滿足實(shí)際需求，所以要在小學(xué)舞蹈教學(xué)中運(yùn)用情感教育，用來優(yōu)化課堂教學(xué)效果，彌補(bǔ)不足。下面通過介紹情感教育的重要性，分析了情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：情感教育;小學(xué)舞蹈;教學(xué)應(yīng)用

舞蹈是利用肢體來進(jìn)行表達(dá)的一種藝術(shù)形式，舞蹈可以讓學(xué)生認(rèn)識到真善美，從而順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)舞蹈教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，為了在小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)出學(xué)生良好的情緒與感受，情感教育的重要性不言自明。這就可以知道，在小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用情感教育變得非常必要。

一、情感教育的重要性

情感教育為學(xué)生成長帶來重要的作用，小學(xué)屬于教育的基礎(chǔ)階段，要能夠正確樹立起小學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生形成健全的人格，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。人的情感在學(xué)習(xí)中會(huì)不斷邁向新的高度，比如之前對事物的認(rèn)識只停留在表面，而經(jīng)過學(xué)習(xí)，會(huì)深化對事物的理解，提高學(xué)生的思維水平。情緒機(jī)制作為人心理機(jī)制的重要一部分，怎樣與其他的心理機(jī)制進(jìn)行作用，獲得理想的教育效果，就需要發(fā)揮出教育的情感作用。為了良好的提高小學(xué)舞蹈教學(xué)效率，需要讓學(xué)生認(rèn)識到舞蹈給自身發(fā)展帶來的意義，發(fā)揮出情感教育的重要功能，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

二、情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

（一）營造情感教育的環(huán)境

大多數(shù)的舞蹈動(dòng)作靈感都源自人們的生活實(shí)際中的行為與情緒，通過與音樂進(jìn)行融合，表達(dá)出情緒，為人們提供美的享受，感知與學(xué)習(xí)舞蹈，可以讓學(xué)生更好地感受到生活中的不同事情所帶來的不同情緒。因此在小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中教師要給學(xué)生營造出良好的情感教育的環(huán)境，為后續(xù)舞蹈教學(xué)打好情緒基礎(chǔ)。比如，教師在對“運(yùn)動(dòng)形體芭蕾”這方面的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用圖片、聲音、視頻相結(jié)合的方法，先給學(xué)生播放有關(guān)的視頻資料，配合背景音樂，而并不是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)動(dòng)作。教師選擇播放有關(guān)的芭蕾舞圖片以及著名的《天鵝湖》這一芭蕾舞劇，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，播放這些資料后，學(xué)生被深深吸引到這一情境中，給每一位學(xué)生提供不同的美感。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中情感交流

小學(xué)舞蹈課開始前，教師需要先幫助學(xué)生減輕心理上的緊張情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中毫無壓力地表達(dá)自己的肢體動(dòng)作，之后教師按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展開相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生真正了解到舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中始終堅(jiān)持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。目前，在小學(xué)舞蹈課堂當(dāng)中較為普遍運(yùn)用的減輕學(xué)生緊張情緒的方法是“你來做我來猜”的游戲，即學(xué)生自由結(jié)成兩人一組，一人對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舞蹈動(dòng)作對某一部電影、某一首歌曲進(jìn)行表演，另外一個(gè)人根據(jù)他所表演的舞蹈、電影、歌曲進(jìn)行猜測，當(dāng)游戲結(jié)束后，在規(guī)定時(shí)間里猜對更多的小組獲勝，教師要給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，還能提高學(xué)生的合作表達(dá)能力，在無形當(dāng)中減輕學(xué)生的緊張感，為后續(xù)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的展開十分有幫助。

（三）創(chuàng)新情感教育的方法

1.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)屬于比較行之有效的一種方法，經(jīng)過小組合作探討獲得最全面的答案，展示出集體的智慧，教師要按照班級全體學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來劃分小組，保證每一個(gè)小組成員的能力均衡。教師在講解完一個(gè)舞蹈動(dòng)作之后，讓學(xué)生們分組展開練習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中通過學(xué)習(xí)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身的不足，在不知不覺當(dāng)中獲得一定的進(jìn)步。針對同一個(gè)舞蹈技巧，不同的學(xué)生有自己不同的想法，互相經(jīng)過分享交流，獲得最佳的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過合作深化情感，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中相互幫助，進(jìn)而良好的提高自身的舞蹈水平。

2.多媒體教學(xué)

小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)開始運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法，獲得一定的效果。由于信息技術(shù)具有較強(qiáng)的功能，能夠把舞蹈動(dòng)作形象地呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，大大集中了學(xué)生的注意力。教師在講解“彎腰”這部分的內(nèi)容時(shí)，主要是為了提高學(xué)生的身體柔韌度，在正式展開彎腰練習(xí)前，教師先讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻資料，掌握相關(guān)的技巧與需要注意的要點(diǎn)，從而減少不良因素產(chǎn)生的影響。在舞蹈視頻的觀看當(dāng)中，學(xué)生如同身臨其境，豐富學(xué)生的情感，感受到不同情緒的改變，理解舞者想要傳遞出來的感情，深化對作品的認(rèn)識。

總之，情感教育能夠讓小學(xué)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生本質(zhì)性的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈變得更加主動(dòng)，且更加容易感受到舞蹈所傳遞出來的情感。通過學(xué)習(xí)舞蹈課，學(xué)生能夠掌握新的表達(dá)情緒的方法，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)，獲得一定的學(xué)習(xí)自信心，這是舞蹈對學(xué)生成長的積極作用之一，還是小學(xué)舞蹈教學(xué)獲得成功的重要表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓力.淺議情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2017（32）：162-163.

[2]毛亞敏.情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（06）：113.

作者簡介：黃亞瑩（1991.01-），女，漢族，湖南，本科，小學(xué)一級，深圳市鳳崗小學(xué)，舞蹈學(xué)。