小學英語“自主合作”課堂教學模式探究

陳秋萍

摘要：自主合作的課堂是一種新型的教學模式。這種課堂一基礎組織進行教學，可以讓學生分成小組進行合作討論問題。這種方式能夠充分發揮人多力量大的優勢，不斷培養學生們互相幫助的意識，培養學生的自主合作性，讓學生能夠積極快樂的課堂上學習英語的相關知識。本文就“自主、合作、探究學習”展開探究。

關鍵詞：小學英語;自主合作;課堂教學;探究

1給予學生自主權

關于學生的權利有兩種，一種是主動權，一種是選擇權。自主學習能夠讓學生自己學會思考問題。學生主動去學習教師不做參與，能夠讓學生更好的學習到新的知識，學會去思考問題。自主權能夠讓學生清楚自己能夠去做什么，選擇權能夠讓學生知道自己有幾種選擇，根據自己的思考去選擇最適合自己的學習方式與選擇選項。

第一，教師在課堂上給予學生這一節課的導學案以及這一節課需要完成的主要任務。根據這些，，讓學生去回答導學案中的問題。根據一些問題，然后聽相應的錄音。讓學生去聽這段錄音中是否有新的單詞，并且根據錄音進行記錄單詞。同時教師還可以讓學生找到這段錄音中的重點句型。教師根據學生勾畫出來的重點句型進行講解。第二，給學生時間，讓學生去主動學習。教師不應該先給學生講授知識。應該先讓學生們學會課前預習，然后給學生15分鐘的自主學習時間讓學生去聽一些錄音的新單詞以及重點句型。，讓學生主動發現知識，獲得學習的主動權。……