淺談初中道德與法治教學實效性的提升途徑

李世平

摘要：道德與法治教學是初中教育的重要組成部分，對初中生的健康成長和素質發展有著重要作用。但目前我國初中道德與法制教學現狀并不樂觀，為了保障初中生的身心健康，必須提升道德與法制教學的教學效率。本文將闡述，初中道德與法制教學的重要性，并提出有效提升的教學策略。

關鍵詞：道德與法制教學;教學時效性;提升途徑

初中階段不但是學生學習知識的黃金時期，還是樹立道德觀念和培養法律意識的重要時期。為了保證學生能夠平穩度過“危機四伏”的青春期，更好的學習，愉快的生活，初中教育應當加強對學生道德建設與法治意識的教學力度，采取積極有效的教學手法，提高教學效率。

一、認識初中道德與法治教學的重要性

中學生作為國家和社會未來的接班人與領導者，是國家強盛的明日希望。因此，在初中階段對中學生進行道德與法治教育，樹立正確的價值觀、人生觀，培養中學生形成良好的道德品質，具備初步的法律意識，對中學生的成長學習和未來發展都具有長遠意義。而且，初中生處于動蕩的青春期，心理情緒及不穩定，很容易因為一點小事的刺激，作出后悔終生的行為;現在社會新聞中常有報道初中校園的“霸凌”現象，許多受害學生被勒索、威脅，產生自卑、輕生等負面的消極心理，也導致許多問題學生逐漸走上歧途，更有甚者走上了法庭，接受審判。所以，加大對學生道德與法治的教學力度是非常重要的，讓學生了解法律與道德底線，明白一旦做了錯事，將要面對怎樣的后果，以此震懾、規范學生的日常行為。

二、了解目前初中道德與法治教學現狀

現今初中道德與法治教學課堂中，存在著許多教學問題，影響了道德與法治的教學效率。首先，學生在教學中并沒有參與感。許多教師在教學過程中采用單向教學手法，教師在講臺上講解教材，學生在課本上寫寫劃劃，勾劃出教師口中的知識點和考點，課后再死記硬背，以備考試。學生本就與教師有一定的隔閡，溝通較少，再采用這樣的教學方式，則徹底隔絕了學生與教師的溝通渠道，不利于學生學習。其次，教學手法過于單一。初中教師大部分采用“填鴨式”教學手法，將知識“一股腦兒的”倒進學生的“腦子里”，教師講完了教材中的規定內容，就當起了“甩手掌柜”;學生對知識的理解、背誦，都要靠自己來完成。久而久之，教師懶得教，學生懶得學，形成惡性循環。最后，沒有尊重學生的差異性。傳統教學理念中，衡量學生學習成果的只有考試成績，分數高則為優，分數低則為差，全然不顧學生的學習能力和理解能力本身就有很大差別。用統一的標準去衡量每一位學生，這是一種完全錯誤的行為，尤其是在道德與法治這種注重人格修養和道德提升的學科中，“唯成績論”是決不適用的。

三、提升道德法治教學效率的有效途徑

1.加大對道德與法治的教學重視

隨著社會的飛速發展和新課改政策的不斷深入推進，社會提倡素質教育的呼聲越來越高，而初中道德與法治教學，作為中學生素質教育的重要一環，必須要認真對待，發揮實效，保證中學生的身心健康發展。

例如：在“友誼與成長同行”一課中，教學重點應該是要求學生對自己的人際關系和情感處理有清楚的認知，認識到友誼對自己生活學習的幫助，同時需要明辨是非，不被虛假的感情表象所迷惑，做出錯誤的判斷。在傳統道德與法治教學中，往往只重視知識的傳遞，而忽略了學生對知識的理解，道德與法治，是培養中學生道德觀念和法律意識的學科，而非對課本中知識的背誦。要將課本知識與實際生活相結合，才能讓學生真正做到學以致用。

2.讓學生在實踐機會中親身體會

中學生情感色彩豐富，但缺乏對情感正確的認識;社會閱歷和道德觀念淺薄，偏偏膽大心粗，時常會做錯事、“走錯路”。道德與法治教學要注重于學生的實際應用能力，改變“紙上談兵”的教學理念，讓學生在實際行動中，對道德社會與法治社會有深刻的體會，從而反省自身，有則改之無則加勉。

例如：教師可以帶領學生多多參加社會公益活動，增加學生的社會閱歷，開拓眼界。教師可以組織法庭旁聽活動，法院歷來鼓勵學生進行旁聽，以此增進學生的法律意識;參加社會慈善活動，像慈善醫療和義診活動，組織學生跟隨活動策劃為前來診病的病人派發藥品;參加義工活動，免費打掃城市街道和定期慰問孤寡老人等等。學生可以從這些活動中看到人生百態，放開胸懷，明白許多眼下覺得難以渡過的難關和問題，其實并沒有那么困難，認識到家人的陪伴和同學之間的友誼是多難得，了解法治社會中所做的一切錯事，最終都會得到懲罰。

3.為創建道德與法治校園而努力

傳統教學理念中，無論學生還是學校，都沉迷于追求高分的狀態，而正是這種過分追求成績的教學方式，忽視了中學生的心理成長和道德建設，使學生缺乏正確的感情意識和基本的法律意識;叛逆、霸凌成為中學生的固化標簽，社會對于狀況頻出的初中校園，也是格外關注。基于以上種種，必須加強對中學生的道德法制教學力度，創建和諧的校園環境。

例如：學生的心理健康發展，離不開家庭和學校的共同努力，教師可以組織“道德與法治社會”的主題講座活動，讓學生、家長和社會人士共同參與進來，了解在當今社會，擁有良好道德品格的重要性，以及對法治社會有更清楚認知。請學生家長和教師都要積極督促，共同教育;請社會眾人參與進來，攜手構建一個健康的成長環境，為中學生的成長學習保駕護航。

綜上所述，道德與法治教學對中學生的學習成長至關重要，堅持素質教育和道德培養，為學生樹立正確的道德觀念和法律意識，才能保證學生成為有擔當、有抱負的優秀人才。

參考文獻：

[1]基于生活的道德與法治教學摭探[J].周小燕.成才之路 2019年13期

[2]核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J].周光安.課程教育研究 2019年13期