基于初中歷史教學需求下的核心素養培養分析

鄧貴斌

摘要：在當前課改大力推行的背景下，社會對學生核心素養下的各學科教育逐漸關注。課堂教學是教師實現核心素養知識和綜合素質能力培養的重要途徑，因此健全歷史課堂教學方式，提升課堂教學效果和教學質量就成為了當前初中歷史教師最為重要的教學任務之一。隨著教育形式和教學理念的不斷創新，在初中歷史課堂教學過程中加強學科知識的指導和核心素養的培養也逐漸成為了可能。

關鍵詞：新課程;核心素養;初中歷史

引言：

隨著教育改革內容在我國的不斷推行，人們的思想意識和教育理念也逐漸發生了變化，從原始的學科知識內容重視，逐漸轉變為對綜合素質能力與學科素養的重視。但是在長期應試教育的嚴重影響之下，許多學校為了能夠提升自身的升學率和學生的學習成績，就忽視了對學生核心素養等方面的培養，使得學生雖然成績較高，但是各方面能力和素質較差。教育的目的主要是通過過程性的訓練，能夠改善人們的生活，使得人們具備某方面的實際技能，讓人們能夠在學習的過程中獲得成長。

一、解讀核心素養內容，設定合理的教學目標

核心素養這個概念被稱作是未來教育改革的核心與精髓。這就能夠有效說明核心素養在未來教育發展的重要價值和地位。而對于核心素養概念的深化探究和解讀來看，我國尚處于初級研究階段，對其概念的深入探索和研究有待完善。但是從當前研究的狀況來看，核心素養就是人能夠順利參與社會發展與實踐活動，并參與到社會活動過程中，進而加強自身知識能力、技巧以及思想情感等方面的融合。其存在的意義就是能夠實現優質生活，加強人自身的可塑性。

二、創設問題情境，不斷鉆研實踐

問題情境主要就是在一定標準和條件的指引之下，教師相應的提出問題，并引發學生進行充分的思考和想象，進而來加強問題的實際解決效果的學習環境。在這種氛圍下，就使得問題的解決過程具有一定的趣味性、創新性以及互動效果。對于學生來說，創設問題情境能夠有效幫助學生進行思考和想象，以此來加強學生解決問題過程中的興趣性和積極性。使得學生能夠從當前被動的學習過程中逐步轉向主動的過程，并學會學習，加強學生歷史核心素養方面的培養。

在進行問題情境創設的過程中，教師要能夠積極尋找到問題情境創設的切入點，并積極發掘學生潛在的各種潛能，以此來加強問題情境模式的創設，激發學生的思維能力和創造能力，加強想象空間的創設，繼而提升學生的創新精神和質疑精神。例如，在進行《太平天國的歷史史實》一課的教學過程中，教師可以在進行課前導入的過程中，首先為學生進行問題懸念的設置：洪秀全領導的太平天國勢頭正猛，并取得了多方面的戰爭勝利，在1856年的一次決定性的戰爭勝利后更是達到了發展的巔峰時期，但是為什么之后卻逐漸走向了破敗和衰亡？陳勝在推翻了秦朝的統治之后，也是逐漸走向了衰亡，這是為什么？在這種問題導向性的課題設置過程中，學生能夠被教師的問題及時吸引注意力，并有效激發了學生的對于此類歷史問題的學習興趣。學生就會開始從教科書入手進行答案的查找，或是通過互聯網以及圖書館等手段進行知識的拓展與延伸。這種有效的學習過程，就能夠有效加強學生的學習能力和綜合素質水平的提升，此外也能夠有效促進學生對問題的理解能力。

三、加強情感體驗，實現多元化評價體系的建設

歷史核心素養不僅僅只是通過創新能力以及各種技能和知識學習進行培養的，更多的是要求學生能夠在歷史學科知識內容學習的過程中，加強對歷史事件的自我感悟和總結，使得學生能夠將學習到的品德和素養逐漸進行自我轉化與提升。學習的過程就是一種感性情感內容與理性情感內容的總結與歸納，尤其是對于歷史學科的學習來說更是如此。因此在對學生實現有效的歷史知識教學過程中，教師要加強對學生的情感教育，并通過多種方式增加學生的情感體驗，滿足學生學習過程中的情感訴求。例如，在學生學習部分較為枯燥，但是卻又具有一定學習價值的歷史史實時，教師就可以通過趣味性的方式來加強學生的情感體驗，或是通過自身積極高昂的情緒對學生進行渲染。這樣讓學生在教師的表達過程中逐漸實現精神世界的提升。

教學評價則是對歷史學科教育的延伸，其也是培養學生核心素養的又一重要途徑。為了能夠促進學生的全面發展，教師要通過多元化的模式來進行學生各方面能力的培養。所謂的多元模式就是評價方式多元、評價標準多元。讓學生在學習歷史知識的同時注重培養自己的質疑能力、創新能力。教師更要注重對學生情感、價值觀等方面的評價，還要注重學生的主體性，不僅教師對學生進行評價，學生還要進行同學之間的互評。重視學生對歷史知識的掌握，更要看重學生是否在歷史學習中收獲了情感體驗和感悟。

四、結束語

綜上所述，在歷史課堂下培養學生的核心素養，其并不是通過短時間就能夠完成的，而是通過教師持之以恒的進行核心素養的培養和教學意識的灌輸，以此來創新自身的教學觀念。通過自身的素質能力培養，在教學過程中核心素養的意識和能力，長此以往就可以正確的樹立學生的思想和價值觀念，繼而使得學生的綜合素質能力獲得全面提升。

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