淺談小學高段數學教學中學生自主學習

覃衛程

摘要：數學是人類的一門偉大的語言，他輕柔的像我們講述了神秘的未知，給我們揭開了通往光明的面紗。數，是一個代數符號，也是從現實物質世界中抽離出來的知識。數學對我們自己的發展乃至整個人類世界的發展都具有重要的意義和歷史作用。但數學也正因為其自身所具有的抽象性，思維能力要求性，計算能力的要求性，在學習掌握的過程中遇到問題就需要多方面因素來進行綜合研究探究，因此，數學的學習也是具有很強的挑戰性。孩子們因為年齡的原因導致孩子們在學習數學時需要正確的教育引導方式來打開孩子們學習數學的大門，啟迪孩子們的學習熱情和興趣。

關鍵詞：數學教學;興趣培養;自主學習;能力

引言：

學習數學的真正意義不在于考卷上的對與錯，叉與勾，而是在于領略到數學的美好風光，和其自身的魅力所在。處在小學階段的學生因為心智不夠成熟，專注度的完成程度低，因此我們在教學的基礎上也要注重對孩子們自主學習能力的培養。要讓孩子們能感受這門學科的歷史，關注這們學科的內在，主動向這們學科的象牙塔進軍。培養學生在學習期間學習過程的主動性和創造性是需要時間來調整準備和養成的，這一切都離不開教育工作者的正確方向引導和鼓勵支持幫助他們消化問題和內化知識。那么我們在教學過程中又如何能有效地解決問題，提升教學的質量保證呢？下面就這些問題談談我在日常工作中的辦法。

一、打造趣味課堂

教學工作的主要部分就是課堂。有句俗話說得好，師父領進門修行在個人，師傅在“領進門”的時候，到底要怎么領，怎么辦才能更好的幫助學生學習成長，這其中就蘊含著一番大功夫。課堂是老師在教學過程中的“主戰場”只有把握好課堂上的每一分每一秒，巧妙的設計教學環節，靈活運用新穎的方式方法，從孩子們的角度出發，平和的趣味橫生的故事形式來帶領學生的數學學習。

二、把握課下溝通的魅力

課堂上是老師為主角進行的，而課下則需要角色轉換經營，學生就成為了學習過程中的主要角色。恩格斯就曾給數學下過一個定義：“數學是研究現實世界中的數量關系和空間形式的科學。”數學是一門演繹科學。它的研究對象主要是“數”與“形”。數學不只是數學家的事情，也是每一個學生所必需學習的事情。而我們處于當今這個瞬息萬變的時代背景，數學早已突破其范疇，在每一行每一業中都發揮著它自身的重要作用，所以我們在課上講授了基本理論知識之后，課下最重要的點就是要將這些知識材料“平民化”，使其“接地氣兒”。幫助孩子們在自己動手的過程中得到充分的鍛煉和提高。從而達到預期的最佳目標。

三、培養學生的自主學習意識和能力

培養學生的學習興趣和意識能力是最關鍵也是最重要的一個環節。數學是科學研究和實踐的重要基礎和組成部分，科學是具體又抽象的存在，因此數學研究對象的抽象性又決定了數學的演繹性。我們在基礎理論知識的講解后，就要開始準備好學生的應用問題。老話說的好，學習知識就是要學以致用。在課堂上不會的，不理解的，模糊的問題可以隨時的來請教老師，獲得老師們的幫助，但等到課下了，學生處于一種新的學習環境，少了老師的輔助作業，學生便要開始學習并學會依靠自己的力量來獨立解決問題，當然在解決問題的過程中，學生獲得自己的感受，找到最適合自己的解題思路和技巧戰略。那么到底適合的方法是什么樣的呢？

（一）制定計劃，激化內心動力

學習計劃的制定是學生成長的過程中的一大利器。制定計劃及可行的實施可以有效的解決孩子們的惰性問題。懶惰是學生學習的過程中遇到的一大難題，孩子還未發育成熟，玩心未泯，在不少的孩子的身上都會發現惰性的影子，學習是多種多樣的，學習的過程也是豐富多彩的，作為教育工作者就需要我們在學生自主學習的同時幫助他們克服惰性的困難。教育工作者就可以利用制定計劃的方式方法來應對孩子們的惰性問題。制定計劃的方法，可以起到激勵學生的作用，給孩子們一種心理暗示，讓孩子們有一種無形的責任感和使命感，想要去完成計劃和任務。同時，在計劃的完成后，孩子們也會得到獲得感，這樣也可以激起學生的學習興趣和熱情。但凡事都有兩面，同時，教育工作者也要注重對學生們的計劃實際可行性方面進行全方位解讀和研究，在制定計劃的時候不能“眼高手低”要實事求是的態度去對待自己的計劃，這樣才能以計劃的完成促進學習。達到相應的作用。

（二）現代化建設方式方法

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，學生自己做主，所以教師在課下作業的布置上要注重把握好力度，以此來保證學生們的知識與技能，學習的方法與過程，學習中的情感與價值的改善和升華，成為孩子們學習生活的重要動力。使學生真正的參與學習過程，成為學習的過程中的真正主人。

結語：

數學是人類歷史文明進步的建設項目，是大自然的美麗日記。學生的年紀還小，而數學學科的聯系性較強，因此在自主學習方法的探究過程中，需要教育者們的參與與幫助，幫助學生構建學習數學的邏輯思維。教育工作者也需要用新穎，趣味的方式來幫助學生的自主學習能力的培養。盲目追求完成任務沒有可行意義，只有準確有效的方法才是解決問題的關鍵之在。只有耐心的教導才能帶領孩子們一起快樂的揚帆起航。

參考文獻：

[1]檀子祿.小學高段數學教學中學生自主學習能力培養的意義及策略[J].教育科學論壇，2018 （26）：24-28.

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