淺談如何提高農村小學生朗讀水平

鐘遠萍

摘要：教育家葉圣陶曾給語文作過這樣的定義：“口頭為語，書面為文?！闭Z文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。而朗讀作為一種出聲的閱讀方式，是語感培養的重要途徑?？稍谖覀冝r村小學的語文教學中，由于學生受環境或閱歷等方面的影響，孩子表達能力弱，對朗讀不感興趣，不敢開口大聲朗讀，閱讀水平相對較低。所以在語文教學中，重視朗讀是我們的重要任務，也是提高語文教學質量的重要因素。

關鍵詞：農村小學生;朗讀;提高

朗讀是語文教學的重要任務，是傳統教學的法寶，也是我國幾千年傳統的語文學習方法。“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可見朗讀的重要性。作為農村小學的語文教師，提高學生的朗讀水平任重道遠。在語文教學中，要高度重視朗讀，發揮朗讀對理解語文內容、陶冶情操的作用。正確、流利、有感情的朗讀，在語文教學中有著不可低估的作用。那么如何提高小學生的朗讀水平呢？

一、抓實拼音，鞏固朗讀基礎

提高朗讀能力最首要的條件就是要學好漢語拼音，因為每個漢字都可以用漢語拼音標準準確發音，而漢語拼音的數目不是很多，所以必須把這些基本的聲母韻母的音調發準確。由于農村學生所處地域環境基本都是方言區，加之家長的知識層次較低，孩子從小受到濃重方言的影響，聲母t、d不分，前后鼻音不分，二、三聲調不分，平翹舌不分等現象比比皆是。為此，在教學活動中，我們要特別讓學生辨音辨調。對區分讀準二、三聲入手，配上手勢動作學習二、三聲調，加強學生的記憶;對區分聲母和前后鼻音等讀音時，可在平時日常用語的交流時進行引導讀準。

二、多種措施，激發朗讀興趣

1.營造氛圍

農村小學生因受環境影響，普遍都有比較靦腆，不敢主動表現的現象。營造輕松活潑的氛圍，是學生發揮積極主動性的前提。因為只有敢讀，學生才能愛讀，從而會讀。在日常的教學中，老師應以平等、寬容、友善的心態對待學生，創設輕松、愉快的氛圍，讓學生的情感自由地表現出來。

2.感情范讀

小學生有很強的向師性，模仿能力極強。教師能用標準的普通話范讀，準確傳達作品的情感，讓學生直接領略文本所要表達的感情，進而體會文本的思想內容和感情基調，這樣就可以提高學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。實踐證明，教師的朗讀示范作用發揮得越好，學生的朗讀水平就提高得越快。

3.活動促讀

在教學中，可通過開展多樣化的競讀活動，激發學生的朗讀興趣，讓學生敢于朗讀，樂于朗讀。如模仿朗讀、分角色朗讀、朗讀競賽、排演課本劇等。還可以欣賞名人朗讀作品或演講等，從而開闊視野，激發興趣。

三、運用技巧，提高朗讀能力

1.選擇多種訓練點，訓練朗讀技巧

教師作為課堂的引導者，要加強對學生朗讀技巧的指導。朗讀的技巧是在讀準確、讀流利的前提下，對朗讀的停頓、節奏、重音、速度作藝術的處理。要把一篇文章讀生動、讀得意蘊深長，必須把握好課文的感情基調。訓練時要引導學生根據文章的內容和故事情節來設計語調的抑揚頓挫、節奏的快慢、感情色彩的變化。比如，朗讀《北大荒的秋天》的第二、三自然段，應讀得稍慢、輕柔些，讀出北大荒天空的美麗和小河的清澈透明。

2.運用多種朗讀形式，訓練朗讀技巧

為能準確指導學生朗讀，激發學生的朗讀感情，提升學生的朗讀水平，教師還可預設豐富多彩的朗讀方式。

如，在教學《天鵝的故事》一文時，我根據文本內容和學生實際，設計了不同的朗讀形式，使整個課堂書聲瑯瑯：①多種形式讀。個人讀、分組讀、分男女生讀、引讀、導讀、配樂讀。②抓住重點詞語、語句讀。如“克嚕――克哩――克哩！”在課文中出現了三次，但是三次出現都有不同的讀法。讓學生在朗讀過程中比較天鵝每次發出這種叫聲所處的情境，并根據這些內容練習朗讀。③個性化選讀。天鵝的第一次叫聲可能是害怕，可能是緊張，可能是猶豫，讓學生讀出自己的感受。

整節課，學生在瑯瑯的讀書聲中，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，學生在悟讀、積累語言的同時，進入文本，進入作者內心，切實有效地提高學生的語文素養。

四、加深理解，激發朗讀情感

理解是表達的基礎，只有真正理解了朗讀的課文內容，才談得上表達出它的思想感情。理解得越深刻，表達得才越準確。這里所說的“理解”，不僅僅是讀懂了詞句的意思，而是能深入到文章中去，體會作者的思想感情，進而帶著對文章的情感朗讀，讓自己的情感在讀書聲中流淌，從而感悟出語言文字中蘊含的更深層次的內涵。

五、追求評價的藝術

語文課程標準指出：評價學生的朗讀，不僅注意從語音、語調、感情等方面進行考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。因此，教師要在師生評價、生生評價等作出恰當的評價，對于朗讀水平層次不同的學生，應作出不同的評價，讓每個學生能在各自原有的基礎上得到進步。

總之，朗讀是語文教學中最常用的一種教學手段，它不僅可以激發學生的感情、理解課文的內容，還能增強學生的記憶力，提高學習興趣。只要教師能夠正確認識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，學生的朗讀水平一定能上新的臺階。

參考文獻：

[1]隋淑杰.小學語文朗讀的重要性[J].赤子，2015 （10）.

[2]李政輝，張彩中.關于提高朗讀能力有效方法的探討[J].求知導刊，2015 （17）.