初中英語教學朗讀和背誦的重要性

趙莉

摘要：培養學生良好的朗讀和背誦習慣，可以使我們的英語教學達到事半功倍的效果。

關鍵詞：朗讀;背誦;好習慣

英語是實踐性的課程。想要培養學生的語言交際能力，朗讀和背誦是必經之路，尤其對初學英語的初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，每周就是晨讀時間能夠讀點英語，其他時間幾乎不說，更談不上運用。而且多數同學很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會。所以，我認為在教學中如果能積極創造條件，讓學生盡快形成語言的語感和能力，朗讀和背誦是必不可少的。

初一英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興起濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。現在的初二、初三的學生有學好英語的愿望，但由于以前學過的單詞不會讀、課文不會讀而不知從何下手。

朗讀和背誦是提高學生英語口語能力有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處。

1.朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，容易得到保證及滿足。我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做練習對象。

2.朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點，學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上。

3.朗讀和背誦就是開口說，能說就能聽懂，如果學生置身于“瑯瑯”的校園中，感受到抑揚頓挫，會品味到讀出的興趣。朱熹曾經說過“書讀百遍，其義自見”，這也是古人學習經驗之談。從而更能激發學習的興趣。以往有很多的學生因為聽不懂導致不會說，進而在課堂上感覺自卑，就放棄了英語。

4.朗讀和背誦還可以糾正發音。只有語音語調的正確才能被人欣賞。反復的讀與反復的背，就可以打好語音基礎。從而學生樂于聽說，敢于說。

5.朗讀和背誦可以使一個人的感覺器官積極的投入到語言的學習中。人的大腦只有經過多次反復的協調和配合，才能形成語言、語調、節奏和語義的結合。潤物細無聲，潛移默化的對學生的學習有影響。

6.大聲的朗讀、背誦還可以培養學生的自信心。聽錄音模仿英語語音、語調表達技巧，從而使學生在語言環境中能直接表達。如連讀、升調、降調、停頓、爆破以及語速。學生聽會了就會模仿朗讀。讀的詞數多了，自然而然的就會背了。這樣眼、耳、口合一。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以做對模棱兩可的答案。

7.通過朗讀和背誦，可以提高學生閱讀能力。積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語;可以擴大視野，在腦海里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，在以后的學習中好些句子就會脫口而出。

8.通過朗讀和背誦，可以提高學生寫作能力。大腦經過朗讀和背誦儲存了很多的材料。朗讀課文、背誦課文可以使學生把詞語放到句子、段落、篇章中去理解、記憶和感知。一篇文章背下來，期中詞語、句型和語法會給學生留下深刻的印象。漸漸的隨著數量的累積，許多的詞、句在寫作時學生就能夠迅速提取。

9.朗讀和背誦可以提高聽力水平。學生在朗讀和背誦的過程里，鞏固了知識嗎，又提高的聽到水平。學生在發音時極大的擴展了聽力的范圍，對目前中考的聽說起到了極大的促進作用。

10.朗讀和背誦調動了全身的各個器官，開發、訓練大腦的記憶。使學生注意力集中。班級曾經有一位好動的男同學，每節課都東張西望，但是到了英語課，他的英語發音準，我總是讓他領讀課文，所以他的興趣極高，課下也背課文。英語成績上升很快。

11.朗讀和背誦也符合語言的教學規律，我們發現學生們在學習母語時都是先會說，然后背下語言，最后說出來，記下來的。同樣對于英語我們也要采取這樣的語言輸出，所以讀、背是前提。

那么，如何選擇朗讀背誦的材料？老師要認真研究并要及時檢查背誦情況。

1.材料內容一定要隨著年級的增長增加難度。學生的理解能力是逐漸增強的，簡單的朗讀背誦不耗時費力，但是卻容易造成厭倦情緒，所以效率低而又不起作用。

2.材料的體裁要能吸引學生的注意力，記敘文、小故事、童話及與生活實際相關的都是學生們喜聞樂見的內容，這樣即使有個別的生詞，也不會給學生的朗讀及背誦造成很大的障礙。

老師要指導學生朗讀背誦課文。

1.在學生朗讀背誦課文前，老師要講解文中的語法和句型，讓學生充分的理解課文，搞清楚課文中的內在聯系及上下文的關系，這樣就能收到事半功倍的效果。

2.在朗讀背誦課文前，老師最好將材料分成層級，培養學生找中心句，分層次、段落朗讀背誦。化整為零，化難為簡。

實踐證明，我的學生從初一到初三我都堅持課上講完的課文都讓學生大聲朗讀，然后背誦，學生在做閱讀、完形填空、作文等能力題時，都能根據語感做出正確答案。

如果養成了朗讀和背誦的好習慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了，并且從小培養，長期堅持，一定收到意想不到的效果，俗話說，“亡羊補牢，猶未晚也。”這句話用英語說就是It's never too late to learn.（學習總不晚）所以，只要你們能抓住一切可以利用的時間多讀多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，英語成績照樣也可提高。