加強青年學生奮斗精神的教育

葉芳芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中華民族是具有偉大奮斗精神的民族。中國特色社會主義步入新時代，中華民族的偉大復興，實現中國夢，需要有奮斗精神的青年學生做中國特色社會主義事業的建設者和接班人。奮斗精神的培養不僅是青年學生自身成才成長的需要，更是建設社會主義社會的需要。

[關? ? 鍵? ?詞]? 青年學生;奮斗精神;教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0214-02

黨的“十八大”以來，習總書記在不同的場合，多次強調要繼續堅持和發揚艱苦奮斗精神，如習近平總書記在中國共產黨成立95周年紀念大會上指出：我們要永遠保持建黨時中國共產黨人的奮斗精神，永遠保持艱苦奮斗的作風;在黨的“十九大”報告中，“奮斗”成為高頻詞。習近平總書記要求全黨要以永不懈怠的精神狀態和一往無前的精神姿態繼續朝著實現中國夢而奮斗;在紀念五四運動100周年大會上的重要講話中，“奮斗”作為關鍵詞，在講話中一共出現了26次，為新時代青年學生的成長注入了動力。

一、發揚奮斗精神的重要性與必要性

中華民族是具有偉大奮斗精神的民族。《周易》言：“天行健，君子以自強不息。”;東漢張衡在《應閑》中說道：“人生在勤，不索何獲？”;明代朱熹的《警世賢文之勤奮篇》就有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的格言……在中國的傳統文化中，有著大量記載著中華兒女剛健有為、自強不息的典故。近代以來，來自不同民族、不同階層、不同職業的中華兒女為中國獨立而矢志奮斗的事例，更是數不勝數。中華人民共和國成立以來的70年中，中華民族通過艱苦奮斗，在社會主義建設事業上取得了豐碩成果，綜合國力快速提升，特別是經濟發生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到顯著提高。所以奮斗精神是中華民族在歷史長河中生成、積淀的傳統精神

進入新時代的中國，無論是物質還是精神層面都得到了突飛猛進的發展，但我國在發展過程中還存在著一些問題：如經濟增長方式仍以粗放型為主、產業結構不合理、環境問題突出、GDP總量世界第二但人均GDP不高等問題。習總書記說“近代以后久經磨難的中華民族，在百折不撓的奮斗中迎來了從“站起來”“富起來”到“強起來”的偉大飛躍。中國的偉大發展成就是中國人民用自己的雙手創造的，是一代又一代中國人接力奮斗創造的。”我們必須繼續發揚奮斗精神，推進科教文化事業發展，加快推進人才培養和引進，提高自主創新能力，在實踐中為中華民族的偉大復興而矢志奮斗。

二、加強青年學生奮斗精神的教育

習總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。青年是新時代主要奮斗者。”加強對青年學生奮斗精神的教育，關系到國家與民族的興衰。因此，我們應當加強對青年學生奮斗精神的教育。

（一）要讓奮斗精神成為青年內心共同的理想信念

理想信念教育是思想政治教育的核心，把奮斗精神與理想信念相結合，讓奮斗精神成為青年學生奮斗的動力和精神追求。奮斗精神應成為青年人生中的“燈塔”，因為唯有堅持理想信念，才能在迷霧中尋找正確的人生方向，面對困難和挫折無所畏懼、勇往直前。以奮斗為精神旗幟，腳踏實地去奮斗，才是尋求幸福正確方式。將奮斗精神根植于青年的內心深處，進而外化于日常行為，在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神，進而實現奮斗目標。

習總書記說：“人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。”“青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”青年應當學習席總書記的話，將奮斗精神根植于內心深處，挖掘自身的潛力，磨煉意志、不懈奮斗，在參與創造偉大時代同時，也是在創造自己的幸福人生。青年應把奮斗精神滲透于工作學習中，貫穿于生活，指導于人生，讓青年能夠心中有奮斗精神，腳下有踏實的

腳印。

（二）在思想政治課中，加強奮斗精神教育

青年學生應當具備奮斗的精神。這是青年學生自身成才成長的需要，更是建設偉大的社會主義的需要。高校開設思想政治課程，“其目的在于傳播社會主義核心價值觀，傳播中國共產黨的指導思想和執政理念，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”，教師應當把正確的思想理念傳遞給學生，將奮斗精神融入思想政治理論課的教學過程中，在青年學生的社會實踐中踐行奮斗精神。有奮斗精神的青年，才能勇于承擔起祖國建設的大任，實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興的可靠

人才。

要上好思想政治理論課，應當優化教學手段，改進教學方法，激發青年學生的學習興趣及熱情，增強青年學生對課程內容的認同感和接受程度。在思政課中“弘揚奮斗精神”，思想政治課教師可以在奮斗精神理論教學的基礎上，嘗試著將課堂活動多樣化：如將奮斗精神視頻通過視頻等形式播放給學生，讓學生深刻體會奮斗精神;讓學生以奮斗精神的認知與實踐為主題開展調研，根據調研結果撰寫調研報告，在調研中遇到典型的奮斗事跡或奮斗人物，可以通過情景劇或者制作微視頻進行展示，通過課堂討論方式進行探討學生所體會的奮斗精神。課堂活動的多樣化，可以使學生從空泛的理論教學中脫離出來，更深刻地理解奮斗精神的深刻內涵，在加深對理論認知的同時引發學生自我反思，從而自覺地養成奮斗行為習慣，做到知行合一。

（三）以校園文化建設為載體，拓展奮斗精神教育的新領域

良好的校園文化環境能夠起到以文化人、潤物無聲的作用。豐富多彩的校園文化是青年學生日常生活的重要組成部分，同時也是進行奮斗精神教育的有效載體。因此，加強奮斗精神的教育，在上好思想政治理論課的同時，還要加強校園文化建設。

1.要利用好校內宣傳平臺

如校園宣傳欄、校園網站，結合本校的重要事件，不間斷地進行奮斗精神的宣傳，以生動的圖文素材展現奮斗之美;尋找身邊奮斗的榜樣，從而展現身邊奮斗案例，同時，教師自身也應當通過不懈奮斗，為學生樹立榜樣，在潛移默化中影響學生、改變學生。

2.開展多樣的實踐教育活動

如進行奮斗精神主題教育等活動;定期組織學生參觀愛國主義教育基地、紅色教育基地等充分利用紅色資源進行革命傳統教育，讓青年學生親自了解黨的艱苦奮斗革命歷程，使青年學生深刻懂得艱苦奮斗精神對黨的事業的重要意義;組織學生到當地的農村、廠區進行社會調查，使學生走出校門，通過自身實踐親身感受體察民情、深刻體會勞動、生活的艱辛;親自參與到勞動創造的過程，看到勞動者創造的成就，更深層次地理解勞動創造歷史的真理，增強同勞動人民的感情，樹立勞動光榮的價值觀;通過社會調查，使青年學生明白自己也將要成為勞動者，社會主義建設的接班人，并感受到身上肩負的重任，自覺投身改革開放和社會主義現代化建設的大潮中，為實現共同理想而努力奮斗。

3.借助青年學生的各種社團組織，開展志愿者活動

給青年學生創造了走進社會、服務社會、奉獻社會的機會，讓青年學生在實踐中磨煉意志，克服懶惰貪圖安逸的思想，不畏艱難挫折、激發奮發進取的品質，學會自覺踐行艱苦奮斗精神。

校園文化應當是積極向上充滿正能量的，因此要注意周邊文化的影響問題。（1）校園周邊環境文化圈，例如高校校園周邊普遍存在的網吧、旅館、KTV等場所，容易使青年學生養成貪圖享受、奢靡的生活作風。應當加強學生思想上的正確認識和端正的生活態度的教育。（2）網絡上流行的與文化價值觀相對立理念在青年學生中蔓延。隨著信息時代的到來，各種文化空前交融。青年學生對新事物超強接受力和獵奇心理使“佛系”概念、“喪文化”盛行。部分青年學生自詡“佛系青年”，對一切事物不感興趣，凡事不走心、看淡一切、不去努力奮斗，隨遇而安的精神在“佛系”青年中蔓延，這是一種缺乏人生追求的表現。青年學生中不讓這各種精神蔓延，應當加強奮斗精神的教育，教育青年學生毫不畏懼勇攀高峰，面對挫折勇往直前，在人生的十字路口堅定自己的選擇。

因此，要切實加強校園文化建設，營造健康文明的校園文化環境，將奮斗精神與校園文化建設想結合起來。通過開展內容新穎、形式多樣的校園文化活動，將主旋律教育與娛樂性、趣味性結合起來，吸引廣青年學生積極參與，在校園文化活動中得到認同感和獲得感，有效增加艱苦奮斗精神的教育效果。

（四）家庭學校政府社會有效配合，打造奮斗精神教育的大環境

家庭、學校和社會是青年成才成長所要經歷重要教育環境。培養青年學生艱苦奮斗精神，離不開家庭學校政府社會等各方的通力合作。人生中的啟蒙教育來自家庭，換句話說家庭教育是人生教育的第一站，對人的成長起到至關重要的作用。將奮斗精神融入家庭教育，就能在潛移默化中影響孩子，孩子從小接觸奮斗精神，有助于培養良好的思維習慣和行為模式。父母應當重視奮斗精神的教育，做好艱苦奮斗的榜樣，將奮斗精神貫穿于日常生活中，形成良好的家庭環境氛圍。

學校教育是青年學生經歷的最長期有效的教育，對他們的影響最大，效果最明顯。在學校教育中，以思想政治課為主體，其他學科共同配合，將奮斗精神融于課堂理論教學、課外實踐中，使奮斗精神從理論到實踐中升華，讓青年學生更深刻地理解奮斗精神的豐富內涵，將其根植于心，進而外化于行，將自身塑造成為具備艱苦奮斗精神的有為青年和國家棟梁。

社會教育就要求把教育工作從課堂延伸到社會，如高校要與社區等部門等開展合作，形成協同效應，在青年學生艱苦奮斗精神教育過程中充分發揮各自優勢，實現資源互通，實現教育效果的最優化。

同時在全社會要弘揚艱苦奮斗精神，將艱苦奮斗精神教育作為一項長期工作持續推進，使奮斗精神在社會上蔚然成風。

奮斗精神是中國人民的優良傳統，它是歷史的積淀，富有時代的氣息，青年學生應當繼續繼承與發揚奮斗精神。青年是國家與民族的希望，肩負中華民族偉大復興的重任。我們應當加強青年學生奮斗精神的教育，要讓奮斗精神成為青年內心共同的理想信念，在思想政治課中，加強奮斗精神教育，以校園文化建設為載體，拓展奮斗精神教育的新領域，同時通過家庭、學校、社會構建奮斗精神教育的大環境，對青年學生進行全方位的奮斗精神教育，培養其成為自強不息的時代新人。

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◎編輯 李 靜