職業技能大賽對高職學生學習的促進作用分析

王進　王笑　馬小榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對職業技能大賽對高職學生學習的促進作用展開深入研究，先闡述職業技能大賽的重要性，然后重點對職業技能大賽對高職學生學習的促進作用進行論述，主要包括有利于充分調動學生的學習興趣和熱情、有利于檢驗學生的學習效果、有利于不斷提高學生的職業技能和綜合素養、有利于推動高職專業人才培養模式改革、加強雙師型隊伍的構建等，最后重點提出通過職業技能大賽促進高職學生學習的建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業技能大賽;高職學生;學習;促進作用

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0280-02

職業技能大賽作為重要的賽事活動已經得到了高職院校內部的高度重視和關注，可以將高職院校的教育教學成果充分展示出來，并引導高職院校師生之間更好地進行交流和互動。對高職院校來說，在學生學習過程中，職業技能大賽具有極大的促進作用，可以引導學生更好地進行學習，不斷提高高職學生的創新能力和實踐能力，為提高高職學生的綜合素養奠定堅實基礎，從而實現高職院校人才培養和建設目標，為社會輸送源源不斷的高質量人才。

一、職業技能大賽的重要性

現階段，通過開展職業技能大賽，可以不斷提高高職院校的教學活動水平，并將教師教學水平提升上來，確保學生高度的學習興趣和綜合素養。尤其對高職院校學生來說，在職業技能大賽的影響下，學生具有參與大賽的機會，對前沿的專業知識進行學習，并與優秀的對手進行切磋，做到相互完善、相互進步，不斷提高學生參賽水平，推動院校之間進行交流和合作，同時將學生的自信心、學習興趣提升上來，可謂“一舉兩得”，從而確保良好的教學效果。

二、職業技能大賽對高職學生學習的促進作用分析

（一）有利于充分調動學生的學習興趣和熱情

一些高職學生在學習理論課過程中，其興趣和熱情并不高，對理論學習存在著一定的心理誤區，一定程度上很難實現理論知識和實踐操作的高度統一和協調。而對職業技能大賽來說，要求要在理論的基礎上，指導實踐，將理論知識滲透到實踐的方方面面，將參賽者的動手操作能力和實踐能力提升上來。所以教師要對以往傳統教學觀念進行創新，對實踐教學工作樹立正確的思想認知，提高對實踐教學環節的高度重視，引導學生學以致用。在開展技能大賽過程中，諸多學生比較關注大賽的要求、塞規以及賽題等，進而充分激發出學生的參與熱情，也有助于教師對教學方向和方案進行調整，其指導性比較顯著。

（二）有利于檢驗學生的學習效果

在技能大賽的賽場上，將學生的評分方向進行明確化，對學生學習效果的檢驗具有極大的幫助。在大賽中，精英們積極展現自我，綻放個人魅力，為學生提供了交流平臺，也豐富了師生的眼球和思維，所以日常教學過程中，要注重創建平臺，有效檢驗學生的學習效果，進而對其原因進行深入分析，將實戰水平提升上來。所以借助技能大賽可以有效、準確地檢驗學生的學習

效果。

（三）有利于不斷提高學生的職業技能和綜合素養

職業技能大賽重要的發展理念就是以能力為本位，要不斷提高學生的綜合素養和專業技能。所以在學生備戰過程中，要將專業技能和綜合素養等提升上來。如對交通運輸類汽車營銷賽項來說，這個團隊賽兩隊一組，要求隊員之間必須要具備高度的交流能力、協作能力等。在賽項中，對銷售顧問和專業技能和心理素質都提出了全新的要求，一旦自己出現失誤，并搭檔出現失誤，將會嚴重影響賽項結果，所以必須要沉著應對。因此，借助職業技能大賽可以促進學生職業技能和綜合素養的提升。

（四）有利于推動高職專業人才培養模式改革

職業技能大賽對于以賽促學、以賽促教的實施作用比較顯著，所以一些高職院校的教學載體，主要以職業技能大賽為主，加強創新實踐平臺的構建，進而將學生的實踐操作能力和創新能力提升上來，將高職課堂教學和工作崗位緊密聯系在一起。同時，借助職業技能大賽可以引導高職院校提高對校企合作的高度重視，進而確保高素質應用型人才培養模式的順利構建。

（五）給予學生實踐能力和創新能力一定的保障

借助開展職業技能大賽可以將高職院校學生的思想斗志激發出來，也有助于創新意識的發揮，確保學生創新精神和創新能力的提升。要想最大程度地滿足創新要求，必須要提高對學習和思考的重視，加強實踐和創新。在競爭的強大推動下，教師必須要對教學方法進行創新，將學生的創造性思維提升上來，進而將分析問題、解決問題的能力提升上來，進一步活躍學生的思維。借助職業技能大賽，要求要結合企業實際情況，并將工作任務滲透到位。高職院校在專業課教學過程中，要對高職院校現有條件進行分析，使學生對工作實際狀態有充分體驗和感受，進而為學生職業崗位意識的培養創造有利條件。比如對交通運輸類汽車營銷賽項來說，教師在教學實踐過程中，會著重講解六方位繞車知識，加強小技巧的應用，增強對車的認知和體驗，有助于學生實踐能力和創新能力的提升。

三、職業技能大賽對高職學生學習的建議要點

（一）改善實訓環境

在高職院校擴招的影響下，一些學校實訓場地器材并不充足，一定程度上導致學生在日常實訓過程中，尚未充分掌握技能操作技術，不利于突發問題的順利解決。因此，必須要對實訓環境進行改善，加強實訓方案的制定。在教學過程中，要對全面操作技能有充分了解，注重對學生綜合能力的培養，在實訓過程中，旨在將學生突發情況的應急能力提升上來，以便學生適應今后工作。

（二）積極培養學生的專業技能和綜合素養

職業技能大賽可以考查學生的操作技能，也可以對學生的職業素養有充分了解，確保人才選拔的專業技能和綜合素養。基礎學科知識與學生文化素質之間的關系是緊密聯系、密不可分的，而且對高職學生發展潛能也具有一定的決定性作用，引導學生養成良好的學習習慣，在實訓過程中，將自身存在的不足和優勢挖掘出來，借助不斷反思，以此來確保自身實踐操作技能的穩步提升。同時，職業技能大賽的開展要求參賽選手要確保自身良好的心理素質和應對能力，將突發事件迎刃而解。所以說，高職院校培養學生的專業技能和綜合素養非常關鍵，爭取在職業技能大賽上取得突出的成績。

（三）加強校內外實訓基地建設

在高職學生學習過程中，實訓教學作用的發揮不可小覷，而對實訓基地來說，對技能人才的培養也產生了極大的影響。結合高等職業教育創新發展行動計劃進行分析，對高職院校實訓基地的發展具有極大的促進作用，要加強與資質良好的企業之間的交流和協作，憑借企業的選拔標準，以更好地提高學生的理論水平和技能水平。

職業技能大賽的參賽過程對高職院校和行業企業之間的交流和溝通產生了極大的影響。對高職院校來說，要將技能大賽的紐帶性作用充分發揮出來，進一步強化校企合作。由企業制定相關職業標準，有效指導高職院校的課程和教學改革，積極投入校內外實訓基地，尤其在師資和設備等方面，將實驗設備增添上來，并實時進行更新和完善。借助生產任務解決專業問題，可以將學生的操作技能提升上來，為學生就業創造有利條件，發揮人才保障性作用。

（四）加強課程改革和教學改革

職業技能大賽的賽項設置和評價標準，對經濟產業轉型發展進行充分反映，結合職業技能大賽各項標準，將高職院校課程改革和教學改革提上日程，確保與高職院校專業建設和人才培養需求相符合。首先，在課程改革方面，高職院校要對職業技能大賽的評比標準進行借鑒，在課程設置方面，適度將實訓課程的比重提升上來。同時，高職院校還要邀請行業專家和企業一線技人員，針對課程體系的制定，提出自己的意見和想法，從而將課程開發主體范圍拓展開來。其次，在教學改革方面，要想將人才培養的針對性充分提升上來，高職院校要牢牢把握大賽參賽機會，在教育教學過程中，重點涵蓋競賽內容和評價標準，實現教學體系和教學方法的創新目標，將高職院校的教學特色充分展現出來。

（五）加強“雙師”型隊伍的構建

在職業技能大賽中，參賽選手的比賽成績是指導教師專業水平的重要體現，優秀杰出的參賽選手與“雙師”型教師隊伍之間的關系是密不可分的。要想確保技能人才的培養與企業實際需求相符，高職院校必須要結合職業技能大賽，將“雙師”型教師隊伍建設提上日程。

首先，對高職院校來說，要通過技能大賽平臺，將行業專家、企業優秀技術人才邀請過來，深入企業舉辦講座，將對師生的技能培訓落實到位，確保高質量的師資隊伍順利構建。其次，高職院校要加強專任教師在崗機制的構建，引導教師提高對教育培訓的熱情和潛能。企業和院校要共同制定培訓課程，為教師提供多方面的專業培訓，尤其在教育理論和操作技能等方面，將教師的教育教學能力提升上來。此外，高職院校還要加強教師評價機制的構建，對教師的教學能力和綜合素養進行考察，如果教師的科研成果和教學成果比較突出，高職院校要予以一定的物質獎勵和精神獎勵，從而將“雙師”型師資隊伍的工作熱情充分激發出來。

四、結束語

總之，職業技能大賽可以大大促進學生的學習，不斷提高學生的實踐操作能力和創新能力，在整體上將學生的學習能力提升上來，滿足企業對人才培養和建設的要求，這充分展現了職業技能大賽的實施價值和優勢。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧