育人功能視域下民辦高校校園文化建設(shè)

沈軼

高校校園文化建設(shè)影響著教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，更關(guān)系著高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文將從校園文化的內(nèi)涵出發(fā)，分析影響民辦高校校園文化建設(shè)的主要因素，并從文化育人角度探討如何進(jìn)行校園文化建設(shè)。

建設(shè)優(yōu)秀的校園文化不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的環(huán)節(jié)。高校必須充分認(rèn)識文化的重要教育價值，使大學(xué)生得到優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信心。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化集學(xué)校精神、學(xué)風(fēng)、教學(xué)風(fēng)格、管理風(fēng)格和考試風(fēng)格于一體，體現(xiàn)了大學(xué)的精神風(fēng)貌和價值追求。積極健康的校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，使他們形成良好的道德風(fēng)格和行為習(xí)慣，對他們的成長起著決定性的作用。同時，還能幫助學(xué)生甄別和正確選擇社會信息，防止他們盲從，甚至誤入歧途，使他們身心健康發(fā)展。

二、校園文化的育人功能

校園文化是一種環(huán)境教育，無論是物質(zhì)文化還是精神文化，它都積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，具有巨大的潛在教育意義。能“潤物細(xì)無聲”般得影響學(xué)生形成優(yōu)秀的人格和崇高的人文素養(yǎng)。

校園文化具有如下育人功能：首先，德育功能。學(xué)生們沉浸在美麗的校園環(huán)境中，能激發(fā)他們熱愛學(xué)校，家鄉(xiāng)和祖國的高尚品質(zhì)，并且?guī)椭麄円种朴顾椎姆抢硇晕幕透鞣N消極腐敗思想的侵蝕，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。其次，約束導(dǎo)向功能。多年來傳承下來的文化傳統(tǒng)，道德價值觀和規(guī)則是影響或限制其集體成員的有形和無形的力量。 學(xué)校精神、學(xué)習(xí)風(fēng)格和規(guī)章制度可以讓學(xué)生思考如何做事、如何學(xué)習(xí)、如何表現(xiàn)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。 再次，能力培養(yǎng)功能。大學(xué)校園文化通過課程體系改革，豐富的文化活動，正確引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力，不斷增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

三、民辦高校校園文化建設(shè)的影響因素

首先，學(xué)校因素。優(yōu)秀的校園文化需要數(shù)十年的積累和沉淀，由于民辦高校起步晚，建校時間短，文化底蘊薄弱，建設(shè)具有本校特色的校園文化必定是一個長期的過程。另外，由于民辦高校的市場化導(dǎo)向，學(xué)校重視招生，教學(xué)和就業(yè)問題，忽視了校園文化建設(shè)，導(dǎo)致校園文化規(guī)劃不足。一些學(xué)校在物質(zhì)建設(shè)上投入較多，但精神文化的建設(shè)和發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于物質(zhì)條件的發(fā)展。

其次，教師因素。民辦高校教師的流動性相對較大，校園的歸屬感較弱，無法全身心投入到校園文化當(dāng)中。一些教師則缺乏對教育的奉獻(xiàn)精神，沒有因材施教，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下，對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)也不夠重視。

此外，學(xué)生自身因素。一些民辦高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后失去了奮斗目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力，貪于玩樂，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)風(fēng)頹廢。 還有部分學(xué)生沒能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，出現(xiàn)受挫情緒。另外，還有一些高校學(xué)生為了鍛煉自己的能力，將主要精力放在參與社團(tuán)的各項活動中，無法專心學(xué)習(xí)，影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化建設(shè)。

四、如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)

首先，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠創(chuàng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自覺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)主觀能動性和學(xué)習(xí)效率，使他們具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的知識應(yīng)用能力和較高的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校要大力推進(jìn)教學(xué)改革，最大限度地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，要將社會發(fā)展和人才市場的實際需求以及學(xué)生對知識的需求充分考慮進(jìn)去，盡可能地開設(shè)學(xué)生感興趣的課程和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

其次，發(fā)揮教師主體作用。教師是高校文化建設(shè)的重要實施者，只有加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教師，才能真正發(fā)揮教師在文化教育中的主導(dǎo)作用。高校教師應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，擴(kuò)大學(xué)生的人文情懷，并培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，塑造學(xué)生的健康人格。

再次，加強(qiáng)校園社團(tuán)文化建設(shè)。實踐是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，它能有效促進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)“四有”新人。學(xué)校要充分調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)的主動性，形成積極向上的社團(tuán)文化氛圍，為學(xué)生提供多途徑的人際交往的機(jī)會，不斷提高他們的文化素養(yǎng)，組織協(xié)調(diào)能力和溝通管理技能。此外，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)重視并積極組織以及落實社會實踐活動，加強(qiáng)大學(xué)生與社會的聯(lián)系，為他們步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，校園文化建設(shè)是民辦高校學(xué)校建設(shè)的一個至關(guān)重要的方面，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，但文化育人是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，并非一朝一夕就能實現(xiàn)。民辦高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前形勢，逐步建立文化教育長效機(jī)制，鼓勵師生積極參與校園文化建設(shè)，逐步形成具有自身特色的校園文化。（作者單位：寧波財經(jīng)學(xué)院）