多管齊下 興利除弊

劉靜　鐘樂江

智能手機使用方便，可以隨時隨地收發短信、玩游戲、上網聊天、閱讀網絡小說等，不少青少年沉迷其中不能自拔。為此，很多學校、家庭對智能手機“圍追堵截”，完全禁止。

其實，智能手機并不是洪水猛獸，粗暴打壓不僅收效甚微，有時還會適得其反。為幫助學生正確使用智能手機，有效消除不良影響，應加強引導，做到多管齊下，興利除弊。

加強正面教育，發揮智能手機正能量

中小學生迷戀智能手機，沉迷于網絡游戲，主要是因為其自我控制力差、鑒別能力不強等。因此，學校應注重對他們進行正面引導。一是加強思想教育，增強他們防腐拒變能力，這是“治本”的關鍵所在。學校是青少年思想道德建設的主陣地，應肩負起道德教育的時代重任。可利用思想品德課、信息技術課、學校集會、班（團隊）會等，集中開展中小學生網絡道德教育，引導學生正確對待網絡虛擬世界，健康上網。二是引導學生認識沉迷智能手機的危害。通過講座、辯論、板報、知識競賽等多種方式，讓學生明白過度使用智能手機會造成眼疲勞、眼干、視力模糊、頭痛、頸部彎曲變形等生理危害，以及不愛說話、不愛思考、不愛交往、性格孤僻等心理危害。三是充分發揮智能手機的正面作用。可指導學生搜索有用的信息，解決學習過程中的疑難;幫助學生正確利用手機閱讀，增強獲取知識的自覺性和對網絡信息的取舍判斷能力;利用智能手機建立班級學生QQ群或微信朋友圈等，每天花一定的課余時間開展師生間的交流互動，既能和諧師生、同學之間的關系，又能解決一些實際問題。

豐富校園活動，打造良好的讀書環境

學校和班級要以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，打造學生熱愛讀書學習的外部環境，轉移學生興趣點，讓學生愛上讀書，愛上學習。一是加強學校圖書室、閱覽室管理，不斷加強硬件建設，優化閱讀環境，吸引更多學生課余時間進圖書館、閱覽室讀書看報;注重圖書的配置和更新，兼顧知識和趣味性、科學性和創新性、時代性和生活性，給學生健康向上的思想引導;加強圖書管理人員的培養，提高圖書管理和服務質量，讓學生喜歡來，經常來，讓這里成為他們業余生活的樂園。二是打造班級小報、學習園地、網絡報等輿論陣地，引導學生正確利用智能手機查閱健康信息，為辦好班級小報、學習園地等獻技出力，并借機開闊視野，活躍思想，增長能力。

學校與家庭合力，引導孩子正確使用手機

家長要根據孩子的年齡特征和自控能力等，慎重選擇是否配備手機，配置什么樣的手機;引導孩子正確使用手機和網絡，參加健康向上的游戲、娛樂活動;家長應多與孩子面對面地平等交流溝通，經常帶孩子接觸大自然，增加孩子對真實世界的認知能力，加強親子情感，減少孩子對手機的依賴。

智能手機的使用，關鍵不在于禁止，而重在疏導。對于那些自制力辨別力低下、過分沉迷手機的學生，可采取暫時沒收、限制開機等強制措施，幫助他們從迷戀手機的泥潭中盡快走出來。只要多渠道入手，積極引導青少年養成良好的上網習慣，智能手機的弊端是可以有效避免的。

（作者單位：四川省廣安友誼中學實驗學校）