基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)的方法研究

周淑賢

摘? 要：籃球運動是一項促進學(xué)生全面發(fā)展的運動項目，基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，不僅有利于增強學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力，同時也有利于學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中還存在很多不足，因此，核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)具有非常大的意義和價值。本文簡單概括了當(dāng)前高中籃球教學(xué)存在的問題，分析了基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)意義，并且提出了基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中籃球? 教學(xué)策略

中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0096-02

籃球是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，核心素養(yǎng)理念下的高中籃球課程改革，是引領(lǐng)高中體育教育發(fā)展的新潮流，核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時又能形成健康體育意識以及正確價值觀念等。

1? 當(dāng)前高中籃球教學(xué)存在的問題

1.1 缺乏籃球理論教學(xué)

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進，越來越注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。高中籃球教學(xué)有助于高中生綜合素質(zhì)的提升。理論基礎(chǔ)與實踐操作相輔相成，只有不斷增強學(xué)生理論基礎(chǔ)知識才有利于提高學(xué)生在籃球方面的領(lǐng)悟能力，從而在籃球?qū)嵺`中發(fā)揮更大的潛能。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中還存在一些問題，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多教師為了提高學(xué)生的籃球技能，過分調(diào)整籃球技巧而忽略了對學(xué)生籃球理論講解。比如，一些籃球最基本的犯規(guī)動作，以及運球的細(xì)節(jié)等，不利于學(xué)生將理論知識更好的運用到籃球?qū)嵺`當(dāng)中。

1.2 學(xué)生主體性地位缺失

在高中籃球教學(xué)中學(xué)生占據(jù)主體地位，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體開展教學(xué)。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中，很多教師為了增強學(xué)生的籃球技巧，會不停地進行籃球動作的講解及示范，未充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中沒有給學(xué)生充足的時間進行實踐活動，導(dǎo)致很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中實踐能力不強，不僅會降低學(xué)生參與籃球?qū)嵺`的積極性，同時也造成高中籃球教學(xué)效果不理想。

1.3 教學(xué)方式過于單一

在素質(zhì)教育不斷的推動下，不僅強調(diào)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時還要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效提高教學(xué)效率。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以單一的教學(xué)手段向?qū)W生傳授籃球知識，傳統(tǒng)的教學(xué)方法即“課程簡介—實踐操作”。雖然這種教學(xué)方法具有一定的優(yōu)勢，但不適合長期運用，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而失去對高中籃球教學(xué)的興趣。并且每個學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)水平和能力之間也存在著個體差異，教學(xué)方式過于單一很難有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效提高，也不利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

2? 基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)意義

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

隨著社會的發(fā)展，很多教育工作者也越來越注重對學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時高中籃球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)下的高中生籃球教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技能，同時也能增強學(xué)生身體素質(zhì)。由于很多高中生意識比較薄弱，學(xué)生往往會在一開始上課前時非常積極，而練習(xí)一段時間后熱情就會減退。從核心素養(yǎng)方面對學(xué)生進行籃球教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，是一種以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。雖然籃球運動是趣味性的項目，但采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過核心素養(yǎng)能夠使籃球運動，從培養(yǎng)學(xué)生的機智、靈敏、速度以及力量等多方面進行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生籃球的核心素養(yǎng)。

2.2 提高學(xué)生籃球水平

高中籃球教學(xué)能夠使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，有利于提高學(xué)生各個感受器官的功能，最主要的是提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性以及協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的上下肢、骨骼、肌肉得到良好的發(fā)展，從而提高內(nèi)臟器官功能及人體的力量、速度、耐力等，其核心素養(yǎng)下的高中生籃球教學(xué)，能夠促使學(xué)生在比賽中具備齊心協(xié)力、密切配合的堅定意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生，戰(zhàn)勝自我和勇敢頑強的競爭精神，在提高學(xué)生籃球水平的同時又能有效提高籃球訓(xùn)練效率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)不僅是學(xué)生終身發(fā)展的必備品格，同時也是適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的作用。在高中籃球課程教學(xué)中，學(xué)生能夠通過“看”籃球、“秀”籃球、“演”籃球等活動，充分激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，陶冶學(xué)生情操，不斷提高學(xué)生打籃球的技能和技巧，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3? 基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

高中籃球課教學(xué)是一籃球技術(shù)技能的練習(xí)為核心，其中所包含的相關(guān)知識、技能、思想、行為都是教學(xué)的重要內(nèi)容。基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。始終以目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而有效提高學(xué)生的籃球運動技能。其次，在創(chuàng)新籃球教學(xué)方法時，要充分落實“立德樹人”都根本任務(wù)，同時堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。最后，教師可以經(jīng)典創(chuàng)新案例教學(xué)入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)。在籃球活動中，教師可以引入NBA、CBA比賽中的精彩瞬間和最佳進球等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在增強學(xué)生籃球意識的同時又能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理狀態(tài)，從而使學(xué)生形成籃球?qū)W科核心素養(yǎng)。此外，教師可以讓學(xué)生觀看籃球比賽視頻，通過觀看籃球比賽，增強學(xué)生對籃球的了解，使學(xué)生在“觀”“看”中熟識籃球，其中包括籃球常見技術(shù)、比賽規(guī)則、違規(guī)等，從而有利于提高學(xué)生對籃球文化、籃球精神的記憶和認(rèn)識。

3.2 注重情感推進品格培育

高中籃球教學(xué)的目的是為了全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷促進身心健康發(fā)展。基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，其主要情感目的是培養(yǎng)學(xué)生積極進取和頑強拼搏的競爭意識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在高中籃球教學(xué)中，教師要增強學(xué)生的愛國情感，不斷提高學(xué)生的想象和交往能力，增強學(xué)生籃球運動當(dāng)中的心理素質(zhì)。教師在籃球教學(xué)過程中，不僅要注重技術(shù)技能的講解，同時還要重視對學(xué)生籃球情感和籃球品格的培育。

3.3 優(yōu)化評價機制

在傳統(tǒng)上籃球教學(xué)當(dāng)中，其目標(biāo)定位僅局限于強身健體，對籃球?qū)W科缺乏重視，從而在一定程度上影響了其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，需要著重注意完善評價機制建設(shè)，重視對學(xué)生知識、技能和思想等方面的綜合考察，從而能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其價值觀念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，為學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，從評價方式以及評價主體等方面進行優(yōu)化，以確保師生全方位參與，同時也有利于促進評價結(jié)果的公平性和合理性。此外，在對學(xué)生進行籃球核心素養(yǎng)評價之后，要認(rèn)真分析評價結(jié)果，給予表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生獎勵的同時對籃球課程學(xué)習(xí)中存在問題和不足的學(xué)生給予鼓勵和幫助，從而有效適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

4? 結(jié)語

基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重對學(xué)生情感推進和品格的培育，同時教師還要重新定位自身教育目標(biāo)，從而在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中創(chuàng)造更大的價值。

參考文獻

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