桂賢娣
在多年的教育工作中,我對青年教師說得最多的一句話是:學校德育如果不與生活相關聯,就是偽德育。
記得在教一年級的時候,很多小朋友的生活、學習習慣都不太好。怎么讓孩子自然而然養成好習慣呢?我一直在思考這個問題。
有一次,我看到大部分小朋友上完廁所不會洗手、不會用水后,馬上想到了辦法。
課間10分鐘,我在教室前問孩子們:“誰要拉尿尿?站在我的左手邊;誰要拉臭臭?站在我的右手邊。”等孩子們站好后,我就把他們領到廁所,而我在洗手池邊等著。等他們從廁所出來以后,我說:“來,大家看著桂老師洗手?!?/p>
我把水龍頭打開,擰到最大,然后一邊唱歌一邊洗:“洗呀洗呀洗呀洗,洗呀洗呀洗呀洗……”孩子們一邊看一邊笑。
洗完手,我關掉水龍頭,轉過身來問孩子們:“你們看,桂老師的手洗得好嗎?”
孩子們都搖頭。我接著問:“為什么呢?老師不是把手洗干凈了嗎?”
一個孩子舉手說:“桂老師,您把水龍頭擰得那么大,水都浪費了!您看您的袖子濕了,上衣前面濕了,褲子膝蓋以上也全濕了……后面還有3節課,您穿著濕衣服怎么上課???那不是很不舒服嗎?”
我說:“是呀,那我應該怎么洗手才對呢?”
“應該這樣洗,水龍頭擰小一點!”有個孩子上前給我示范。
“還有誰要給桂老師提建議?”
“桂老師,您剛才只洗了手的正面,還有指夾縫、手指頭和背面您都沒有洗呢!”
“應該怎么洗,你們能不能教我?”
“我的媽媽是醫生?!币粋€學生說,“桂老師,我媽媽是這樣教我洗手的?!彼锨皝斫涛?。
孩子們說了很多洗手的方法,我說:“聽了你們的話,我想再洗一遍手,你們看看是不是正確的?!薄昂?!”孩子們又笑了。
我把水龍頭擰到大概二分之一的位置,水小了很多,然后,我把手放在水流的正下面,一邊唱歌一邊洗手。
我把指夾縫、手指頭、手心、手背全部洗干凈才停下。同學們都說:“桂老師,你的手洗得太好了!”我趁機告訴孩子們,洗手要持續一分鐘以上,剛好可以唱完兩遍《生日快樂》,我們的手才能洗得干干凈凈,衣服也不會被水弄濕。
演示完后,我讓孩子們洗手。孩子們按照我的方法,站在水池邊一字排開,把水龍頭擰得小一些,唱著《生日快樂》,唱了兩遍后,手洗得干干凈凈。
就這樣,我每天帶著孩子們洗手,大約兩周后,全班孩子的洗手習慣、節約用水習慣都培養得非常不錯。
校長在大會上表揚我:“桂老師對學生進行道德教育真的是與生活息息相關?!钡玫叫iL的夸獎,我干得越來越有勁兒。
中國著名教育家楊賢江說:“自有人生,便有教育。因為自有人生,便有實際生活的需要?!比说慕逃嵌喾矫娴模掠c人們的生活密不可分,德育源于生活,源于生活的需要。
如果我們的德育脫離孩子的生活實際,凌駕于孩子生活之上,或游離于孩子生活之外,那就是說教德育,起不到任何實質性作用。這種不接地氣的德育,如空中樓閣,既不受學生歡迎,也不被學生接納。這就是我再三強調德育一定要與學生的生活息息相關的原因。
(作者單位:湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學)