基于高校學科競賽的教學改革現狀及問題

霍楷 寧宇時

【摘 要】學科競賽經過不斷地發展，現在所涉及的行業、領域十分全面。學科競賽對于學生的促進作用也是十分顯著的，對于培養創新型人才有著重要的作用。文章簡述了中國高校學科競賽的歷程與現狀，通過對國內高校學科競賽教學改革存在的問題進行分析，希望更多的高校重視學科競賽教學改革。通過對學科競賽的研究，完善教學體系，培養高素質的創新型人才。

【關鍵詞】中國高校;學科競賽;教學改革;現狀;問題

中圖分類號：G642?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0172-01

一、中國高校學科競賽教學改革現狀分析

（一）中國高校學科競賽歷程

中國大學生學科競賽最早可追溯到1984年我國的首個地區級大學生物理類競賽，由北京逐漸向周邊地區進行輻射，還局限于紙筆考試的形式。在1986年，首個全國性的大學生物理競賽也得以創辦。隨后，數學建模競賽以及化學類競賽和“桃李杯”競賽相繼出現，并且持續發展，規模逐漸擴大。20世紀，隨著計算機技術的飛速發展，電子計算機領域的大學生賽事也相繼產生，也逐漸對機器人領域進行了探索。21世紀以來，在已有大學生學科競賽的影響下，不同學科不同層次的大學生競賽相繼產生，科技探索類和產品設計類競賽高速增長，并開始產生職業技能類競賽。2000年至2010年是高質量發展的階段。現如今，大學生學科競賽已經涉及了數學、物理、化學、計算機、藝術、人工智能等多個不同的學科領域。

（二）中國高校學科競賽教學改革的狀況

在大學生學科競賽數量與質量都不斷發展的今天，越來越多的高校意識到學科競賽的重要性，開始探索將學科競賽和高校教學進行結合，以達到互相促進的作用。素質教育一直是國家培養人才的方向，而學科競賽對于促進大學生的素質教育有著十分重要的作用。對學科競賽教學改革的探索顯示，學科競賽教學改革整體呈上升趨勢，大學生參賽的數量不斷增多，質量不斷提高，不同的高校也逐漸探索出與競賽相關且適合自己的創新課程。在結構體系上，也逐漸架構起專門負責學科競賽等相關事宜的團隊，在教學、指導、開拓上有著明顯進步。

二、中國高校學科競賽教學改革存在的問題

（一）中國高校學科競賽教學改革的質量問題

雖然國內高校學科競賽教學在不斷改革，整體也呈快速發展趨勢，但仍存在一些問題。首先是師資團隊力量不足，學科競賽除去學生的知識、技術、實踐探索等等，教師的引導、教學工作也十分重要。目前大多數高校在學科競賽的師資團隊建設方面仍有很大不足。其次是相關課程設置有待改進，學科競賽對學生的考驗不僅僅是課本中的知識，還有很大一部分是對于學生創新思維的考核，學校對創新思維培養體系的建設越完善就越有利于學生學科競賽成果的提高，而創新課程的探索和設置，正是許多高校尚未完成的部分。最后是作品質量的問題，學科競賽的目的是通過競賽的途徑促進學生學習，而有些高校卻忽視了初衷，將學科競賽當成一個成果展示的途徑，一味追求學生的參賽數量、學科競賽的輻射范圍，而忽視了學科競賽的作品質量，造成了求量不求質的結果，使學科競賽教學改革的方向逐漸偏離其初衷。

（二）中國高校學科競賽教學改革的層次問題

中國高校的數量眾多且層次跨度大，當集中于學科競賽教學研究這一命題時，逐漸出現了一些問題。首先是學校對學科競賽教學改革的重視程度和研究結果的斷層。目前國內一流高校多十分重視學科競賽，相關師資建設、教學研究等都有著一定的成果，而普通一本、二本以及高職高專院校對學科競賽教學改革的重視程度則不夠，無論是師資團隊的建設還是條件設施的配置都很難滿足學生參賽的需求，創新課程更是沒有進展。在重視度不夠的情況下，即使有教師個人及團隊對學科競賽進行教學研究也很難得到喜人的成果。第二點是學校的保障體制建設的缺失，多數的學科競賽對參賽設施、資金都有著一定的要求，而這些需要參賽學生和指導教師自行承擔，高校不完善保障體制對學科競賽是很大的打擊，也就使得學科競賽教學改革難以取得優秀的成果。

三、結論

學科競賽教學改革對國內各大高校是一個很重要的研究方向，學科競賽對促進教學質量、培養創新型人才、提高素質教育成果都有著很大的推動作用。因此，各個高校應該重視學科競賽教學改革的研究，完善已有教學體系，從而使學科競賽得到良性發展。

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