多媒體與小學數學教學的有效整合的研究

練植蘭

【摘要】隨著我國的科學技術水平不斷地發展，新技術在我國的教育工作中也發揮了重要作用，多媒體技術在課堂教學過程中越來越普及，在當下飛速發展的社會中，小學課堂教學也需要不斷地更新教學模式，多媒體技術自身有著直觀的表述，在小學數學教學過程中能夠打開學生的邏輯思維能力，進而提升課堂的教學效果，本文通過對多媒體在小學數學教學過程中的積極意義進行簡要的分析，從而完善多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用.

【關鍵詞】多媒體;小學數學;教學整合

在時代飛速發展的今天，以多媒體為主的教育技術逐漸普及到人們生活、學習、工作環境中，數學是一門抽象化的學科，同時也是一門重要的課程，小學生的思維能力還不能滿足數學學科素養的要求，作為數學教師需要積極地將學生的形象思維轉變為抽象邏輯思維，傳統的數學教學只能單一化的教學，學生在學習的過程中很難理解某些問題的解決，而多媒體技術則通過自身的優勢將數學教學更加的簡單化，學生也更能理解數學問題的解決方法，從而提升課堂的教學效果.

一、多媒體和課堂整合的作用

傳統的課堂教學模式相對來說十分枯燥，多媒體和課堂的整合可以改善教學內容層次，對數學課堂上的知識可以循循善誘，通過多媒體教學充分掌握學生的學習層次.對較難理解的知識點通過多媒體技術進行展示，網絡技術的發展使得很多學習資料和教學課件可以互相學習，這樣可以使得自身的教學內容更加的充實，學生對知識的掌握更加的準確和融會貫通，例如，在進行幾何章節的學習階段，在進行梯形面積的學習過程中，在傳統的學習過程中教師通常是將梯形通過剪紙的方式進行裁剪，這樣極大的局限了的學生的學習思維，利用多媒體技術可以更加動態地進行展示梯形面積的求法，更加直觀化的將學生的學習興趣調動起來，學生也能掌握數學的學習策略，達到舉一反三的效果，從而提升學習質量.

直觀呈現知識，讓概念“動”起來.

小學生自身的數學思維沒有形成，因此，在數學課堂上的學習僅僅是直觀上的感受和理解，很多學生在進行抽象化的幾何圖形的學習過程中簡單地依靠教師的講解進行理解，多媒體技術的使用可以有效地提升在小學數學課堂抽象化知識的直觀性表述，可以有效地解決課堂上練習學生對知識的理解疑難之處，進而促進學生的數學學習，通過課堂使用多媒體技術幫助學生正確的形成數學思維，從而奠定學生的數學學習基礎.

拓展課程資源，讓思路“寬”起來.

在目前的小學數學課堂上的教學手段通常是以教材為主進行教學，但是傳統的手段教學知識傳遞和展示十分有限，目前互聯網技術發展十分迅速，網絡資源可以幫助數學的教學工作的簡單開展，多媒體技術可以極大地豐富目前小學數學課堂上的教學內容，在進行數學教學的過程中學習內容更加的具有吸引力，同時對學生的學習興趣也是有著巨大的改變，多媒體技術對學生的學習也是十分的新穎，在課堂上使用視頻和圖片進行視覺沖擊，會起到事半功倍的效果，一些相對來說較難理解的抽象化問題學生就更加容易接受，運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌.在教學過程中，教師自己很難示范清楚的教學環節，只要用課件中的動畫展現給學生，就能幫助學生清楚地看到每個細節，變抽象為具體，讓學生更快、更全地建立起表象，加深理解，并能快速掌握學習內容，提高教學效果.

二、多媒體技術在課堂的應用效果

多媒體同樣還有自身的教學特色，擁有著綜合性的教學輔助工具，新學習工具的出現勢必會提升學生的學習興趣，新穎的數學學習方式可以改變學生在課堂的注意力，從而保證了學生在課堂上的聽課學習效率.當前的小學教學需要更加的考慮新技術的引用，多媒體技術在未來的教育教學上是必不可少的設備，依靠書本進行課堂教學長期以來教學效率十分低下，加上不少的數學知識點相關性不是很強，因此，在教學過程中也出現脫節的現象，多媒體和課堂的整合使得知識點可以根據教師的計劃進行，脫離了教材的束縛，同時學生在課堂上有所不懂可以課下進行課件的瀏覽，這樣既減輕了教師的教學壓力，同時更加利于學生的復習和鞏固.根據長期的使用多媒體調查顯示，多媒體在課堂上拉近了教師和學生之間的距離，教師和學生之間的互動增多，改變了以往的以教師為主體的課堂，讓學生更多地參與到課堂學習中.

多媒體課件的使用，同時也極大地方便了教師的教學內容的準備，課堂的教學容量增大，課堂的教學效率有了明顯的改善，同時課堂上也留給學生更多的時間進行自主化的學習和練習，其次多媒體課件具有連續性，將書本上的重要知識點通過課件連續性的傳授給學生，這樣極大的促進教師達到了因材施教，適用個別化教學需要.學生每通過一關的練習，電腦就會及時做出評判，以一種新的形式給予獎勵（如用圖文、動畫等），巧妙打破了“齊步走”的局面，使不同層次學生的能力都能充分得到發展.此外，多媒體練習課件還能克服教材內容的局限性，增大課堂練習的容量，因不抄題，且能及時反饋，可以使學生在同一時間段能夠接受更多的練習，進而達到鞏固的效果.

三、結束語

綜上所述，多媒體技術的應用使得小學的教學發生了巨大的變化，將多媒體和數學課堂整合起來能夠有效地促進學生的學習興趣，使得學生在數學課堂上更加的積極，這樣就有利于培養學生的數學思維和數學邏輯能力，間接的使得學生在數學的學習過程中逐漸形成自身的學習習慣，這樣既達到數學的教學任務，同時又能使得學生的學習更加的快樂和輕松，更有利于學生綜合全面發展.

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