小學信息技術教學如何培養學生興趣

楊文會

摘 要：小學信息技術教學，不僅要有良好的課堂教學氛圍，還應當注意培養學生的自主學習能力，并且充分發揮學生的主觀能動性，使其主動進行知識探究。另外，在教學過程中應當注意培養學生的綜合信息處理能力，使學生能夠具備主動收集信息、處理信息的能力，同時還應當注意培養其信息技術實踐應用能力。當然，為了培養學生的學習興趣，教師需要為學生創造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，使其在快樂中學習，在學習中創造。

關鍵詞：小學信息技術;興趣;微機教學

新課標當中明確說明，教師應當讓學生通過信息技術的學習了解其在日常生活當中的具體應用情況，并且激起學生學習信息技術、應用信息技術的興趣。興趣其實是一種具有積極意義的心理活動，它能夠有效促使人們進行新知識的探索，以及新技術、新能力的開發。小學信息技術作為一項十分重要的科目，教師必須能夠讓學生有效的了解并掌握相應的信息技術知識，同時還應當注意培養其對信息技術的興趣，并以此作為動力，來促進小學信息技術教學水平的提升。

一、趣味信息技術展示，做好課程的開端

小學信息技術教學想要提升自身的趣味性，應當在課程開端即向學生展示信息技術的趣味性，這樣可以有效激起學生的興趣和好奇。這樣的課堂開端，能夠有效提升學生的思維活躍度，從而最大程度提升學生的課堂學習效率。傳統信息技術課程教學時，教師通常采用一些概括性語句來導入本次課堂教學具體內容，這種方式過于呆板，無法吸引學生的注意力，不僅影響課堂效率，同時也會對教學效果造成不利影響。

以小學信息技術為例，在進行“美化文章”這一堂課教學時，課程開始，我向學生展示了許多有關一些文字排版的精美作品，讓學生認真進行觀察與欣賞。在學生觀察的過程中，我向學生介紹了這些作品中所利用到的有關信息技術的知識，例如，藝術字、插入圖畫、背景填充等，學生對于電腦在文章美化方面的用途興趣十分強烈，紛紛表示自己也要做出這樣精美的作品。這堂趣味化信息技術教學，在精美作品大展示與介紹過程中，有了一個良好的開端。

二、創設教學情境

對兒童心理學進行研究可以發現，小學生的思維能力發展不夠完善，仍舊以形象思維為主，邏輯思維能力尚處于初級發展階段。另外，由于小學生的生活經驗不足，而且學習技能也有待進一步發展，因此想讓其理解信息技術課當中的一些重點難點知識具有一定的困難，對于低年級小學生來說更是如此。但是，小學生對動畫、故事等的好奇心卻非常強烈，而且他們理解其這些東西來效果也更好?；谶@一特點，教師可以設計一些與信息技術教學相關的動畫視頻，這樣可以有效吸引學生的注意力，并激發其學習熱情。在課程導入階段，教師可以利用與教學內容相關的動畫視頻為學生創造一個學習情境，動畫觀看完之后，在逐步引發學生對計算機的興趣，并向學生詳細介紹計算機強大的功能，從而進一步激發其學習欲望。另外，教師可以利用問題導入法，讓學生通過討論某一問題而引入后續教學內容，這樣也可以激發孩子們的學習興趣，大大開拓了想象力和思維能力。例如：教師可以列一組時間數據，讓孩子們猜測第一臺計算機是什么時間出生的，之后再簡單介紹計算機的發展史。

三、進行游戲化教學

游戲是所有孩子的共同愛好，而計算機游戲的趣味性、挑戰性特征，對學生的吸引力極大。但是教師和家長不應當使用硬性手段來阻止學生玩游戲，而是應當利用正確的方法對其進行引導。信息技術課上，經常有學生趁教師不注意玩游戲，而教師如果硬性阻止，雖然維護了課堂紀律，但是同時也打消了學生學習的積極性，因此教師和家長應當通過引導的方式來解決這一問題，最好的方式是將二者結合起來。教育家陶行知曾指出，應當讓學生將學習和游戲結合起來，這樣學生才能體會到學習的樂趣。游戲狀態下，學生腦神經處于高度興奮狀態，此時學生可以輕松、高效的學會相應知識，而且這種方式還能激發學生對學習的熱情和興趣，符合“寓教于樂”這一原則。

在低年級學生學習鼠標操作時，如果教師一開始直接講解怎樣握鼠標，怎樣單擊、雙擊、拖動、指向和單擊右鍵這些要點的話，學生不但不愿學，而且更不愿練習了。我在教學中先讓學生玩《紙牌游戲》，比賽誰的成績好就與老師比賽。學生在玩游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須學會單擊、雙擊、拖動。在這種情況下，老師再講解單擊、雙擊、拖動、指向和單擊右鍵，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。

四、開展信息技術游戲，提升學生興趣

利用游戲開展信息技術教學，能夠創建輕松活躍的課堂氛圍，并在這種氛圍下讓學生有效掌握相關知識和技能。在利用游戲模式進行信息技術教學時，教師應當注意把握游戲時間，時間過長容易產生一些負面影響，因此應當保證游戲時間設置的合理性，這樣才能充分保證游戲教學的效果。

在進行“鍵盤輸入”這堂課教學時，為了避免學生在輸入過程中的枯燥性，我讓學生進行金山打字通游戲的練習。如打地鼠、太空大戰、青蛙過河、生死時速等這些游戲，學生們對這些游戲的興趣非常濃厚。學生進行游戲時，對于鍵盤按鍵的分布及打字等操作會變得慢慢熟練，提升了學生的打字輸入操作水平。

綜上所述，興趣是提升學生學習成績的一種重要因素，因此在小學信息技術教學的過程中應當注意采用合適的教學方式來激發學生的學習興趣，比如游戲教學方式，這樣可以讓學生發自內心的喜歡學習信息技術知識，從而提升教學效果。信息技術教學是讓學生掌握信息技術知識，并且培養起信息技術能力的重要方法，在素質教育的背景下，信息技術的教學要求也在逐漸提升，小學信息技術教師必須充分的發掘小學生在信息技術方面的潛能，深刻激發他們的學習興趣，這樣才能取得出色的教學效果，培養出新時代具有信息素養的創新型人才。

參考文獻：

[1]馬小梅.優化手段激興趣化繁為簡釋重難——淺談信息技術在小學數學教學中的作用[J].發展，2019（02）：93-94.