小學生數學計算能力的培養

朱景蓮

摘 要：計算能力是數學中的一項基礎技能，也是小學教師的重要教學部分。學生具備良好的計算能力，可以幫助學生更好的學習相應的數學知識，促進學生的數學成績不斷提高。因此作為小學數學教師，必須盡可能的通過一定的教學手段，使學生在小學階段形成一定的計算能力，為其后續深層次的數學學習夯實基礎。本文將結合實際教學經驗，簡要闡述培養小學生計算能力的重要性，分析教師如何通過小學數學課堂使學生形成一定的計算能力，目的在于讓小學生培養出一定的數學素質，形成良好的數學學習能力。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養途徑

計算能力不僅可以有效的幫助小學生學習數學知識，也可以作為其他學科的基礎技能，為其他學科的學習提供一定的幫助。小學生計算的速度和質量會在一定程度上決定小學生學習質量的好壞，因此作為小學數學教師，在課堂教學的過程中，必須著重通過一定的途徑培養學生的計算能力，使學生對計算養成一定的興趣并形成良好的計算習慣。

一、激發計算興致

單純的計算教學會讓學生產生厭煩心理，學生不愿意主動去進行相應的計算，也就不能有效地培養學生的計算能力。這就要求小學數學教師必須通過平時的教學活動，以一定的方法幫助學生更好的對計算產生興趣[1]。

教師可以利用游戲、比賽等等方式，借助卡片、小黑板等等工具，在課堂上對學生進行一定的訓練，才能有效的提升學生對于數學計算的興致。例如，教師可以用一些小故事來激發學生們對于計算的興致，如：有一只小烏龜在爬行的過程中不小心掉進了一口井里，井里面有一只癩蛤蟆，癩蛤蟆安慰小烏龜說：“這個井太高了，我們就老老實實的待在這里吧，慢慢的你就會習慣了?！钡觚斝南耄和饷娴氖澜绮攀敲篮玫?，我絕不能像癩蛤蟆一樣固步自封，一輩子都待在這里。于是小烏龜就詢問癩蛤蟆這口井有多深，癩蛤蟆就回答道：“這口井有10米深，你看看你這么小，又背著一個重重的殼，你怎么能爬得上去呢？”小烏龜沒有，回答它就自己默默地往上爬，爬到傍晚的時候，小烏龜爬到了離井口5米的地方。這時候教師就問同學們：“如果按照小烏龜的這個速度，什么時候小烏龜能爬出這口井呢？”學生們就能迅速的做出回答。但小烏龜休息了一晚上后，發現自己往下滑了2米，但它沒有放棄，又繼續往上爬。這時候教師再向學生提問：“小烏龜需要再爬多久，才能爬出去？”通過這樣的一個小故事，就可以有效的激發學生的興致，能夠不斷的進行相應的計算聯系。

二、注重計算方法

在教學的過程中，教師要教給學生一定的計算方法，才能在培養學生計算能力的同時，讓學生以最快的速度求得相應的答案。作為合格的小學數學教師，不能只滿足于學教會學生算，更要讓學生通過解決問題的這一過程，明白其中蘊含的道理，并總結一些相應的法則，有效的了解知識的形成過程[2]。

例如，教師在引導學生學習三位數乘兩位數時，可以以104×36為例。教師首先帶領學生回顧兩位數乘兩位數如何進行計算，然后再慢慢的將其過渡到三位數乘兩位數，這樣學生有了前面的鋪墊，就能快速的計算答案。學生在寫列式計算的時候，會習慣性的把104寫在上面，把36寫在下面，表面上看學生掌握了知識，但是教師如果不能對這一過程進行解釋，而是在列式時突然的把36寫在上面，把104寫在下面，學生就會比較容易出錯，不能正確的進行計算。主要原因在于學生沒有真正的了解這一過程是如何得來的，因此教師要引導學生掌握列式的道理，才能有效的讓學生參與到整個計算的過程，讓學生在會算的基礎上明白算式中蘊含的道理，這樣的計算能力培養才是有效的。

三、加強計算訓練

在學生具備一定的計算能力后，教師還要布置的一定的訓練，才能真正讓學生將相應的能力培養落實到位并形成良好的計算習慣，不至于因為自己的粗心而丟失相應的分數。

例如，教師在課堂教學的過程中要引導學生不斷的進行審題的訓練。在課堂講解完相關知識后，教師就可以針對這些知識出一些簡單的計算題，讓學生進行相應的計算。在計算過程中，教師要引導學生先讀一讀題，搞清這些題讓學生做些什么個，并明確計算這些題的過程中需要注意哪些問題。同時，教師還可以點名讓學生針對教師所提出的問題進行回答，對于回答的比較優秀的同學，要給予一定的贊賞與鼓勵，滿足小學生的自信心，才能更好的使小學生通過數學課堂的學習，形成良好的計算習慣，使得其能夠更好的學習數學學科的相應知識。因此作為小學數學教師，在教學過程中必須深入了解小學生的性格特點，根據其特點設置相應的課堂練習，不斷的引導學生形成良好的計算習慣，為其計算能力的提升奠定基礎。

四、結束語

作為小學數學教師，要不斷的改進自身的教學方法，使學生能夠通過小學數學課堂的學習，掌握數學基本基礎知識，才能夠更好的為學生計算能力做出幫助，進而為數學學科的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉春艷.淺談小學數學計算能力的培養對策[J].中華少年，2016（16）.

[2]周仕澤，王筱曉.淺談小學數學運算能力的培養[J].考試周刊，2017（22）.