動畫片對學前兒童身心發展的影響

德吉央珍

摘 要：在中國，最早的動畫可以追溯到皮影的產生，而如今動畫片已經成為現代兒童中最受歡迎的文學作品。而動畫片自身的趣味性，夸張的效果，童趣的語言等等的特點，無一不是幼兒所喜愛的。同時其中包含了各種人類間的情感、社會規則、生活體驗等。本文從動畫片怎樣影響幼兒能力發展出發，探索動畫片對幼兒的各種能力是怎樣影響的，而我們應該怎樣合理的運用動畫片去發展幼兒的各項能力。

關鍵詞：幼兒;動畫片;發展;教育性

一、動畫片的概念

動畫是一門幻想藝術，更容易直觀表現和抒發人們的感情，可以把現實不可能看到的轉為現實，擴展了人類的想像力和創造力。廣義而言，把一些原先不活動的東西，經過影片的制作與放映，變成會活動的影像，即為動畫。“動畫”的中文叫法應該說是源自日本。第二次世界大戰前后，日本稱一線條描繪的漫畫作品為“動畫”。動畫是通過把人、物的表情、動作、變化等分段畫成許多畫幅，再用攝影機連續拍攝成一系列畫面，給視覺造成連續變化的圖畫。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺原理。醫學已證明，人類具有“視覺暫留”的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內不會消失。

二、研究綜述

幼兒園之父福祿貝爾第一本來自民間的書。他收集了大量的民間歌謠作為學前教育資源。在中國，老年一代的學前教育專家結合了“皮影”這一藝術形式對幼兒進行教學。歷史數據的文本研究，動畫可以追溯到中國皮影的發揚。在國外，動漫已經成為一種重要的文化資源，對于早期的兒童教育，韓國第一個提出，使動畫教育干預的哲學;和美國的“芝麻街”，標志著動畫已正式進入早期教育領域的教育。在中國的動畫歷史中，曾出現了許多優秀的動畫作品。中國的傳統動畫來源于中國民族文化和傳統藝術。傳統動畫片中，其中的動畫角色承擔著重要的作用它不僅形象生動，具有獨特的魅力，語言動作都能給觀眾留下深刻的印象。

三、動畫片與幼兒身心發展

1.動畫片與幼兒的語言發展。綱要指出，兒童的“語言能力是在使用過程中的發展”。動畫為孩子們的展現的畫面、音樂、講話緊緊抓住孩子的心。在動畫片中人物有夸張的造型、禮儀、對話，展現了兒童的特點。六歲前的兒童，大腦中的語言中樞還不成熟，也就是說，左腦還沒有定型，這個時期的幼兒基本上是生活在形象世界即右腦世界里，用右腦觀察和分析事物。學前兒童第一信號系統發育早于第二信號系統，容易對具體的、鮮明的、形象的事物感興趣，并且注意力維持的時間相對較長，也就是說明，在幼兒特別是學前期幼兒的世界中，動畫片中鮮明的人物，精彩的對話和語言，豐富多彩的背景色，使卡通被賦予生命和活力，受到幼兒的歡迎。動畫片在突出的主題，豐富的情節，幻想，想象力豐富的氣氛下和孩子的思想產生共鳴。

2.動畫片與幼兒的感官。他們并不在乎事物本來的本質面貌，他們更喜歡把它想象成為自己心目中的樣子。比如人可以長翅膀在天上飛，可以擁有某種具有神奇魔法的武器，英雄可以具有某種特殊的力量等等，這都是幼兒所喜歡的，而動畫片中的一切都讓幼兒感受到了無限的幻想力和自由，是幼兒心目中最渴望，現實之中無法實現的。兒童的早期發展，他們的感官需要一定數量和質量的刺激。這些不同程度和性質的刺激兩個孩子的感官生理成熟的外部條件，也有思想的發展，原來的物質積累。視覺與聽覺的成熟程度與人的思維水平的關系。兒童智力發展的基礎就是需要進行良好的感覺訓練。今天的漫畫藝術形式真的可以集和諧，聽著，動覺于一體，在一個相對較短的一段時間集中孩子的感官有效刺激。孩子看動畫片之前，必須要選擇播放嚴格篩選的動畫片，這就要求教師在選擇動畫片時，要注意滿足兒童語言發展的需要。一、符合兒童成長的原則。首先通過調查研究了解幼兒的需求，對目前的兒童看動畫片的選擇和現狀，對兒童審美情趣的培養，提高和完善人格，具有十分重要的意義。早期的兒童教育對幼兒將來的成長有著基礎性的作用，而這一時期的語言、心理、性格等方面的教育往往長大后最深的印記。近年來，動畫片的作用也逐漸被人們重視，一些人也做了研究，組織了對幼兒動畫片教育的選擇同時，不僅注重對動畫教學的要求，更要注重對兒童動畫心理的影響。

3.動畫片與幼兒的道德認知。道德認知是展現人們對社會是非、善惡、美丑的認識、評價和判斷。提高幼兒的道德認知，應以正面具體講解為主，利用各種榜樣去說服和教育幼兒。告訴幼兒正確的樹立是非觀念。幼兒的道德情感具有直接性、具體性強，易受環境影響，情感反應速度較快、但不穩定，模糊、片面、膚淺，與自然情感聯系密切等特點。動畫片可以促進幼兒道德認知、道德情感以及道德意志的發展，選擇一部好的動畫片對幼兒的道德教育有極大的作用，如《聰明的一休》，他用聰明的頭腦解決了一個又一個生活中的難題，而幼兒們也可以在觀看的途中了解和學習到。而《藍貓淘氣三千問》中，更是以藍貓為中介，向幼兒介紹了一些枯燥的科學原理。在幼兒園中，動畫片是非常好的一種材料，卡通形象生動，活潑人物，深受兒童喜愛，由于身心發展的特點，使幼兒園德育具有性、滲透性、重復性，教師可以將兩者結合起來，運用一定的方式，促進道德發展。

討論動畫片對幼兒發展的影響是一個嚴謹而龐大的課題，對于本文作者的述說僅僅是淺層的進行了討論研究，還需要更深入的探討和研究。通過這一次較為完整的研究，我將四年來所學習的專業知識進行了大概的整合，使我的理論能力及查閱文獻的能力都有了一定的提高。但是我知道，離真正的專業研究還有很大的距離，我將在以后學前教育的工作中，繼續研究動畫片對幼兒發展的深入影響和到底應該怎樣運用動畫片對幼兒進行合理的教育教學，或許通過個人的實踐和經驗累積，我會得到更加全面研究結果。