淺談如何融入游戲讓小學音樂教學更快樂

摘 要：隨著新課改的深入，教師的教育理念和教學方式都得到了創新和改革。對于小學音樂教學而言，多樣化的教學方法已經融入課堂教學中，不僅有效地提高了課堂教學的效率，更在培養小學生音樂能力方面有著很大的作用。基于此，文章主要探討了在小學音樂教學中利用融入游戲的方法提升課堂教學效率等問題。

關鍵詞：小學音樂;游戲教學;重要性;策略

一、在小學音樂教學中融入游戲的重要性

第一，在教學中融入游戲能夠拓展學生的思維，培養小學生的潛在能力。每個學生都存在很大的潛力，包括創新能力、溝通能力、學習能力，而創新能力對于小學生是非常重要的，在教學中融入游戲不僅能夠激發小學生的創新意識，還能在游戲過程中鍛煉學生的思維，有助于提升小學生的綜合素質。第二，在小學音樂教學中融入游戲能夠有效增強學生對音樂知識的求知欲，調動學生學習的積極性。興趣對于小學生來說是學習的方向標，利用游戲激發學生的學習興趣能夠使其主動的參與到學習中，并能增強學生的求知欲，從而更積極主動地進行學習。

二、在小學音樂教學有效運用游戲構建快樂音樂課堂策略

1.合理引入音樂游戲讓學生體會音樂魅力和快樂，促進小學生良好思想品德的養成

在音樂課堂教學中合理的引入和運用音樂游戲，能夠使學生在參與游戲的過程中充分體會音樂的魅力和音樂學習的快樂。并且，學生也審美情操及思想情感也會獲得潛移默化的影響和洗禮，對促進小學生積極健康心理及良好思想道德品質等方面都具有積極意義。為此，在音樂教學過程中教師應充分利用歌曲中優美的旋律、歡快的節奏及歌詞等元素，為學生精心設計音樂游戲，并且在學生主動給參與音樂游戲的過程中也潛移默化的受到德育教育，讓小學音樂課堂更具全面性和有效性。

2.合理引入音樂游戲，注重學生感受強化音樂技能

對小學音樂課程來講，應重視培養學生音樂學習興趣，及學生學習學習音樂中的情感感受，從而讓學生更加輕松高效地學習和掌握音樂知識及技能。在音樂教學中運用游戲時，不但應重視游戲教學的最終效果，同時也要重視學生在游戲過程中的情感體驗，引導學生去用心感受音樂的律動和節奏的變化。比如，在低年級音樂節奏教學過程中，就可帶領學生進行一個‘找朋友的游戲，具體過程為：教師手拿樂器在學生中間來回走動，并通過敲擊一個節奏，讓面對教師的這位學生模仿教師剛才敲擊的節奏，學生模仿正確后，教師就給這個學生一朵小紅花，并說這是我找到的第‘N位朋友，還有誰愿意做我的好朋友呢？教師通過游戲的形式把學生的注意力及音樂學習興趣有效調動起來，并且學生也在音樂課堂中感受到音樂學習的快樂。

3.在音樂教學中運用游戲教學時應注意的幾個問題

首先，在組織學生進行音樂游戲過程中，教師應制定相應的游戲規則，同時也應要求學生遵守游戲規則，聽指揮遵守課堂紀律，從而確保音樂游戲在音樂課堂教學順利有效開展。其次，針對小學不同年級的音樂教學也應設置不同的音樂游戲。針對小學低段的學生，由于其具備活潑好動的性格特征，對趣味性強的游戲有著強烈的好奇心。針對小學中段學生，游戲設置應注重引導學生展開想象，從而有效鍛煉其發散性思維;針對高年級學生由于其心理、情感及思想等方面相對較好，應充分尊重學生的意見和感受，注重學生的情感變化千萬不要強制學生參與游戲，避免學生出現逆反情緒。最后，應確保音樂游戲活動與音樂教學的協調統一，避免出現過度游戲而忽視音樂教學的情況。

綜上所述，在小學音樂教學中融入游戲是培養學生學習興趣以及提升學生綜合能力的重要途徑。游戲不僅能培養其創新意識，更能有效地增強小學生對音樂知識的求知欲，在參與游戲的過程中既能學習到相關知識，又能鍛煉學生的思維、培養學生的潛在能力。

參考文獻：

[1]楊倩.淺析小學音樂課堂教學的互動設計[J].讀與寫（教育教學刊），2014（11）：244.

[2]穆園園.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].大眾文藝，2014（1）：229-230.

作者簡介：周小艷（1977—），女，陜西大荔人，中學一級教師，研究方向：小學音樂教學。