小學英語課堂教學中自然拼讀法的應用探索

摘 要：現在廣泛應用的自然拼讀法來源于西方常用英語的國家，自然拼讀法在培養學生的英語認知能力和拼寫能力方面更加突出，在母語非英語的中國已經發揮著積極的作用。文章以自然拼讀法的意義和在小學英語課堂教學中的必要性為基礎，探討其在小學英語課堂教學中的應用策略。

關鍵詞：小學英語課堂;自然拼讀法;策略

一、概述自然拼讀法的定義

英語共有26個字母，自然拼讀法是對26個的發音英文字母的發音和拼寫規則作出一定的概括，將發音和拼寫規則應用于26個字母的教學中，先讓學生掌握英語單詞的發音，從而根據發音掌握單詞的拼寫，并通過記住單詞提高閱讀能力。自然拼讀法廣泛應用于小學英語課堂，能夠是小學生在英語入門階段掌握學習英語音標的發音方法，怎樣學習語言的興趣，提高自主學習的能力，鞏固現有的知識儲備，為以后進入高年級的學習做好準備。

二、小學英語課堂教學中應用自然拼讀法的必要性

在小學英語課堂教學中采用自然拼讀法具有重要的意義，首先，對小學英語課堂教育的方式方法的創新，改變過去“填鴨式”灌輸，能夠提高學生學習英語的積極性。其次，自然拼讀法在小學英語課堂上的應用，需要提升教師個人的專業素質，有利于教師自我能力的提高。最后，自然拼讀法在小學英語課堂上的使用也為我國教學體制創新改革做出一定的貢獻。

三、小學英語課堂教學中自然拼讀法的應用探索

小學是語言學習的黃金時代，應用新教學方法使學生能夠提高學習英語的興趣，并在小學階段就能掌握學習英語適合自己的學習方式。自然拼讀法對提高學生的整體閱讀能力有很大幫助，為學生的自主學習打下堅實的基礎。

（1）通過字母和字母組合的發音學習英語。自然拼讀法也叫做英語自然拼讀法，不僅是英語為母語的孩子學習英語的方法，也為英語為第二語言的學習者提供了簡便方法。26個單個字母分為輔音字母和元音字母，輔音包括/p//t//k//f//s/等;元音包括/i：//u：//?//?//e/等。在教學實踐中，許多學生無法掌握字母和字母組合的發音規則，這在后續的學習中會吃大虧的，字母和字母組合的發音規則相對于枯燥的音標學習更有趣味性，小學英語教師在課堂上應該對展示的每一個單詞進行發音歸納。

（2）通過引導學分階段掌握單詞的拼讀掌握單詞。在理解和掌握字母和字母組合的發音規則之后，反方向學習由發音轉換出拼寫單詞，從讀音到拼寫的過程應循序漸進。在實踐中，教師第一階段要引導學生學會字母和字母之間的發音聯系，例如ou/fa/mi等。第二階段引導學生學會元音+輔音的組合，例如ca/at/，第三階段引導學生學會輔音+元音+輔音的組合，例如cat/dog，第四階段可結合前面幾個階段的學習掌握雙音節或者多個音節的單詞，例如，dictionary/school/blue，引導學生逐漸了解自然拼讀法的基本特征，第五階段和第六階段就在于整體提升學生的英語學習水平，在此不多贅述。

（3）通過生活中的實際場景和詞匯來引導學生學習單詞的拼寫。例如，當教授小學生們Colors時，可以首先使用多媒體來顯示彩虹的圖片，讓學生用漢語表達彩虹都有什么顏色，學生看到圖片就會感嘆大自然的神奇，由于學校的宣傳板報也會用許多不同的顏色來豐富內容，學生們一直渴望學習這些顏色的單詞，所以他們在學習開始時就會記住這些單詞的發音。

小學英語課堂教學通過對自然拼讀法的應用，讓學生學會字母和字母組合的發音，從而會拼讀整個單詞，在拼讀的基礎上會拼寫，并理解英語單詞的意義形成系統。因此，在小學英語教師積極探索教學改革的過程中，我們可以嘗試運用自然拼讀法方法培養學生的英語學習能力，為進一步提高小學英語教學質量提供良好的支持。

參考文獻：

[1]常月娥.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2016（21）：174.

[2]徐美娟.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].校園英語（教研版），2012（12）.

作者簡介：吉木斯（1987—），女，內蒙古錫林郭勒人，初級教師，本科，研究方向：英語教學。