學習貫徹習總書記“六個要”“八個相統(tǒng)一”

摘 要：習近平總書記在主持召開學校思想政治（以下簡稱思政）理論課教師座談會上指出“六個要”“八個相統(tǒng)一”，為思政課教師明確了標準，為思政課改革創(chuàng)新指明了方向。文章對此進行了深入的闡述。

關鍵詞：思想政治理論課;“六個要”;“八個相統(tǒng)一”

一、“六個要”[1]是思政教師標桿

1.政治要強

關鍵要補鈣，補足精神上的鈣。理想信念就是我們精神上的鈣。正如習總書記所言“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。而我們的理想信念是什么？就是對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論不僅僅是我們的飯碗，更是我們的理論自信，要理直氣壯的講好思政課。

2.情懷要深

思政課教師要有濃厚的國家情懷、民族情懷、人民情懷。“國家好，民族好，大家才會好。”同時，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。“只有打動學生，才能影響學生。”歷史是最好的老師，講好中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，教育和引導學生把實現(xiàn)自我夢想融入中國夢之中，使學生認識到我們有幸生活在和平年代共享著改革開放的偉大成果。

3.思維要新

理論思維是思政課教師的必備素質(zhì)。思政課教師要加強理論學習，掌握和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。思政課教師要把科學的思維方法帶到課堂上，傳遞正確的思想，訓練學生的思維。思政課教師教師要用學生喜聞樂見的方式，提高課堂的“抬頭率”。通過對學生關心的重大時事政治問題的引導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。習近平總書記在講話中提出了“八個相統(tǒng)一”為思政課改革創(chuàng)新的方向：要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一;堅持價值性和知識性相統(tǒng)一;堅持建設性和批判性相統(tǒng)一;堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一;堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅持主導性和主體性相統(tǒng)一;堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

4.視野要廣

要有知識視野、國際視野、歷史視野，通過縱橫比較，把道理講明白、講清楚。思政課教師要提高人文社會科學知識功底和人文知識修養(yǎng);要了解英國古典政治經(jīng)濟學、法國空想社會主義、德國古典哲學等思想流派的發(fā)展;要弘揚我國悠久的歷史文化;要綜合運用文學、哲學、心理學等學科知識。這就要求，思政課教師練好百般武藝，集政治家、思想家、理論家、調(diào)查員、評論員等角色于一身。把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，解答學生對現(xiàn)實的思考和困惑，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

5.自律要嚴

嚴于自律是思政課教師的一種高尚境界。教師的言行風范是學生最真實的教材。課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下的行為事關教師的形象和職業(yè)聲譽。如果課上一套、課下一套，網(wǎng)上一套、網(wǎng)下一套，學生怎能信服。所以，思政課教師要嚴格自律，珍惜名節(jié)和操守，做到表里如一、言行一致，讓學生能真正地“親其師”“信其道”，用“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

6.人格要正

親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格。用高尚的人格感染學生，用真理的力量感召學生，用深厚的理論贏得學生，自覺做做人做事的榜樣，做讓學生信服的人。思政課是育人的課程，學生不僅聽你講得對不對，而且還會密切關注你做得好不好。思想政治理論課教師的自我道德品質(zhì)和人格魅力本身就是一種最具有說服力的教育。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”思政課教師要用高尚的師風師德感召學生，用言行和人格魅力熏陶學生，真正做到言傳身教。習近平總書記指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。”

辦好思想政治理論課關鍵在教師，“6條標準”為新時代思政課教師指明了奮斗方向，提供了行動指南。

二、“八個相統(tǒng)一”[2]是思政課航標

1.指導思想

學生親其師，信其道，前提是：教師親其生，樂其道。熱愛學生、深入學生、了解學生、相信學生、發(fā)動學生，知識才會有溫度，課堂才會有力量。教師的內(nèi)功只有借助學生，和學生相結(jié)合才能體現(xiàn);書本的知識必須結(jié)合學生，和學生相適宜才能落實。因此，堅持當好教師，先做學生的指導思想，“加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，掌握學生思想觀念的具體特點、最新動向”。

2.經(jīng)驗做法

（1）問題導向式。設置合理的問題，起到貫穿整節(jié)課的作用。設置的問題要有目的，有價值，有層次，如果有幽默就更好了。通過問題，啟發(fā)學生思考，促使學生從問題解決的過程中體驗到求知的樂趣及成就感，達到學習效果。

（2）案例分析式。在學習理論知識的同時，教師講課是一個自己說服自己，自己說服學生的理論論證和情感共鳴的過程。然而，如果進行思想的交流、乃至思想的碰撞，并且也只有進行思想的交流、乃至思想的碰撞才能更有效地解決問題，才會入腦入心。要達到這種效果，講故事就是很好的方法，但是選擇合適的出彩的故事并不容易。故事要具備真實性，現(xiàn)實性，典型性，針對性，而中國故事就是很好的題材。

（3）探究式。放開學生的手，讓他去做;放開學生的腦，讓他去想。鼓勵學生自己在獨立思考的基礎上去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進而分享。

三、結(jié)語

習總書記提出的“六個要”“八個相統(tǒng)一”，為如何成為一名好的思政課教師和怎么樣上好思政課做出了要求，指明了方向[2]。一堂課是實現(xiàn)“教師主導”與“學生主體”雙向互動的過程。堅持教師的主導性和學生的主體性相統(tǒng)一這是思政課改革創(chuàng)新的方法之一，其實本質(zhì)上來說，它是我們追求的以學生為主體的教育理念，是以人為本的發(fā)展理念，是不忘初心的踐行，是鞏固政權(quán)的保證，這樣才能牢牢抓住保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的這個根本問題。

參考文獻：

[1][2]人民網(wǎng).習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話系列解讀 [EB/OL]. http：//theory.people.com.cn，2019-3-19.

[3]中國新聞網(wǎng).把思政課辦得越來越好——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2019/03-19/8783502.shtml，2019-3-19.

作者簡介：李沂恩（1988—），女，內(nèi)蒙古達拉特人，助講，碩士，教師，研究方向：德育與人才素質(zhì)教育。