鄉村小學生的學習習慣培養

穆升旺

摘 要 在小學教育中教師要重視對學生學習習慣的培養，幫助學生提升學習效率，并為學生綜合素質與能力的發展打牢基礎。但是鄉村小學生學習習慣一般比較差，表現在上課不專心，學習態度不端正，缺乏明確的學習目標。這要求教師充分考慮到學生的實際情況，在各個環節加強指導，引導學生逐步養成良好學習習慣，為學生一生的成長奠定良好基礎。本文將簡述鄉村小學生學習習慣培養的意義，并提出了具體可行的培養策略。

關鍵詞 鄉村小學生 學習習慣 培養

中圖分類號：G625文獻標識碼：A

鄉村小學生在小學的學習教學是最基礎的，是學習習慣培養的黃金時期，習慣培養是關鍵所在。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”好的學習習慣或者壞習慣都會影響終身，鄉村小學生養成良好學習習慣，才能有明確的奮斗目標，也能順利完成學業。因此，教師需要著重培養鄉村小學生的學習習慣，提升鄉村小學生的自我素質，完善自我修養，給今后的學習以及生活奠定堅實的基礎。

1鄉村小學生學習習慣培養的意義

培養鄉村小學生的學習習慣就是“為了鄉村小學生今后的學習奠定基礎”。優良的學習習慣能夠影響人的一生。學生在畢業之后，人在知識的海洋里能遨游多遠多深，基本上都是在學校的時候形成的學習習慣。在學校就養成學習習慣的優秀學生，對社會的貢獻程度很高。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在授課的時候，如果能夠在鄉村小學生的學習習慣上面下點功夫，培養鄉村小學生的積極主動性，才能實現自主學習的習慣，這樣既可以提升鄉村小學生的能力，也能提升教師的教育教學能力，共同進步。

2鄉村小學生學習習慣培養的策略

2.1循序漸進養成習慣

學習習慣不是一下就能夠形成的，學習習慣是逐漸學習的緩慢過程。所以教師需要根據鄉村小學生的這些特征和相關情況，緩慢的、有序的進行培養，逐漸提出可行的習慣培養策略，讓鄉村小學生的學習習慣從無到有，可持續發展。比如對鄉村小學生而言，想要他們在上課的時候專心聽課，每天按時完成相關的課后作業，年齡的增加，學習任務的增加，課本知識點不斷進行更新換代，如果到了小學高年級或者是初中，就需要在以前的學習習慣上面培養高級的習慣，比如閱讀教學的培養，自我思考的培養，創新能力的培養等。循序漸進養成學習習慣，幻想一下就養成高級學習習慣的想法是不科學的，也是有害的。

2.2注重發揮榜樣作用

鄉村小學生的學習習慣是在家庭、學校、日常生活中形成的，所以需要教師以身作則，注重發揮榜樣作用，這樣對鄉村小學生的學習習慣養成有很好的引導作用。教師需要對鄉村小學生多樹立一些榜樣，讓學生進行模仿，形成好的學習習慣。對于鄉村小學生好的學習習慣，教師需要進行表揚，在班集體中給鄉村小學生創造出好的學習環境。與此同時，家長和教師還需要注意自身的言行舉止，給鄉村小學生做好榜樣作用，不能把自身的壞習慣傳授給鄉村小學生。教師需要給鄉村小學生多講解一些名人名言，引導鄉村小學生積極主動進行學習。讓鄉村小學生多閱讀課外書籍，從書本中體會到好的學習習慣對人的影響，從而主動形成好的學習習慣。

2.3鼓勵學生大膽發言

鼓勵學生大膽發言把自身的想法表達出來，把腦海中想象的知識用語言表達出來，清楚明了，講給同學們聽。發言可以培養鄉村小學生的思維能力。教師在課堂上盡可能的拿出時間讓鄉村小學生進行發言，表達自己的意見。但是課堂上的時間畢竟是短暫的。有的鄉村小學生會說：“該我發言了”。教師需要向學生解釋，一節課不能讓全班的同學都進行發言，舉手的小朋友教師才會讓他進行發言。這節課沒有進行發言的小朋友，下節課就舉手發言。鄉村小學生回答問題時如果正確，教師就進行表揚。如果回答不全面，教師則指出其中的不足之處。回答不全面就代表了部分的鄉村小學生在學習中的不足之處。教師進行引導教學，這樣可以幫助鄉村小學生更好的學習知識。

2.4勤于思考習慣培養

“學以思為貴”愛因斯坦說“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”對社會有貢獻的人都樂于思考，都有好的學習習慣。思考能夠讓頭腦變得靈活好動，鄉村小學生自己進行思考，把所學知識運用起來。當代的鄉村小學生缺少思考的習慣，在學習中如果遇到難題，就不肯開動頭腦，向同學或者是教師尋找答案。這是，教師不能直接給出答案，需要引導教學鼓勵鄉村小學生思考，讓鄉村小學生面對難題迎難而上。這樣的教學方法如果不行，教師可以給鄉村小學生一點提示，鄉村小學生根據提示尋找答案。教師在對鄉村小學生進行作用輔導時，不能每一道題都進行輔導，需要培養鄉村小學生的思考習慣，讓他們克服自身的障礙，樹立鄉村小學生的自我信心，提升鄉村小學生的學習興趣。

3結語

在當代素質教學的社會，教師不應該只是重視鄉村小學生的成績，還應該重視鄉村小學生的學習習慣的培養。鄉村小學生的學習習慣培養意義重大，不但能夠提升鄉村小學生的學習質量，還能減輕教師的教學壓力。鄉村小學生能夠形成好的學習習慣不是單方面能夠形成的，而是受到很多因素的影響所形成的。所以，教師需要全面的對鄉村小學生進行學習習慣的培養，以此提升鄉村小學生的學習效果。

參考文獻

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