《人體生理學》移動學習平臺構建與應用

呂昕 陳雅雋 楊旭

【摘 要】本文通過對《人體生理學》移動學習平臺構建與應用的實施，提出一種全新的考核方案。它與傳統課程考核方案相比，具有日常性、全程性、科學性和創新性的特點。

【關鍵詞】人體生理學;移動學習平臺構建與應用;課程考核方案

【中圖分類號】G712?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0280-01

課程考核是高等教育不可缺少的環節，是評價教師教學質量和檢驗學生學習效果的有效途徑及手段。因此，如何能讓課程考核更加科學合理，是每位教師應該深入思考的課題。

一、高職高專院校人體生理學課程考核現狀

現行的人體生理學考核方式就是“閉卷測驗”+“實踐測試”。它看似公平，實則對很多學生并不公平。有的學生上課經常遲到甚至曠課，即使坐在課堂上也做著與課堂無關的事。但是只要他們“期末突擊”就能及格，甚至還能取得好成績，與那些學習努力的學生相差無幾。這使得原本熱愛學習的學生對考試的公正性，產生了懷疑，甚至喪失學習興趣。這樣的考核很難反映出真實的教學情況。

二、《人體生理學》移動學習平臺構建與應用的課程考核方案

為適應現代高職高專教育的要求，培養出“高端技能型”人才，我校構建了生理學移動學習平臺，實施了新型教學模式。設計出一套全新的“線上+線下”考核方案，將考核融入課堂及課后。詳見下表。

《人體生理學》移動學習平臺構建與應用的課程考核方案表

1.平時考核。

利用微信移動學習平臺可以全面加強學生平時學習的管理，若平時考核達不到總成績12%，則不允許學生參加班級及學校優秀生的評選。

首先，課前3分鐘，要求學生在課堂進行微信群簽到。

具體操作：（1）打開微信——發現——小程序——搜索進入【群功能】。

（2）點擊群打卡。

（3）點擊右下角+。

（4）設置簽到時間，確認后點擊完成。

（5）點擊轉發到班級生理學微信群，即可實現限時簽到功能。

限時簽到，對于遲到、曠課、擾亂課堂紀律等現象起到了制約作用。

其次，通過提問和微信平臺上傳提交的作業，都可有效敦促學生課后及時復習，掌握每節課的重點，達到知識目標。

2.實踐考核。

旨在考查學生的責任意識是否建立，實事求是的學習態度是否形成，無菌觀念是否樹立，人際溝通的技巧是否掌握等，可為今后臨床實踐奠定良好的基礎。

3.應用移動學習平臺教學考核。

基于微信移動學習平臺，可利用二維碼、推送、群發等功能定期向學生發送微教學單元資料（文字、圖片、視頻、動畫等學習素材），支持學生移動終端的學習，為學生提供方便、高效、快捷、隨時隨地的學習服務。[1]

（1）小組測試。

根據學習成績、能力水平和個性特點進行異質分組，建立小群組，6～8人/組。選出各方面表現突出的學生擔任組長或群主，群組一旦確定，組員一般固定不變，這樣可使組員建立互信感，增強凝聚力，加強團隊協作。

教師提前發布小組測試的通知。將教學中重點考核的問題，隨機分配到各個小組。各小組成員在規定的時間內對本組問題進行交流、討論，達成共識。分別派1名代表進行總結陳述，以回答教師提出的問題。教師公布各組回答結果，并和各組組長一起根據各組代表回答的準確性和完整性給小組評分[2]。最后，對于不同意見或需要補充的問題，各小組成員可進行討辯。小組測試全體組員成績一致，占應用移動學習平臺教學考核的20%。

（2）個人對群組的貢獻。

群組內成員根據個人對小組測試的貢獻互評分，成績占應用移動學習平臺教學考核的20%。

（3）線上單元測試。

具體操作：①打開微信——發現——小程序——搜索【快題手】，進入首頁。

②點擊免費出題——添加考題（我的題庫），隨機組卷。

③發布考卷，分享到群內。

④測試結束，可點擊查看試卷封面的成績排行榜。

⑤成績占應用移動學習平臺教學考核的40%。

（4）個人經驗值。

根據學生線上學習平臺活動的參與程度，相應累計個人經驗值，占應用移動學習平臺教學考核的20%。

4.期末閉卷考核。

期末試卷百分制，其中記憶型題占30%，理解型題占40%，應用型題占30%，學生在同一時間以單人單座、閉卷的方式進行考核。主要考查學生理論知識的掌握情況和應用水平。

綜上所述，本考核方案改變了一錘定音的局面，其最大的亮點在于日常性和創新性。在傳統方法的基礎上充分考慮了對學生平時學習的考核及團隊考核。其中團隊考核發揮了學生的自主性，促進了學生的團結協作，增強了凝聚力。同時，通過各環節考核的及時反饋，有助于教師了解教學的薄弱環節以便調整或改進，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]吳思茗，左揚揚，孟琦.基于微信及微信公共平臺的翻轉課堂模式探究[J].中國醫學教育技術，2015.2.

[2]謝雷，韓駿，劉菁.基于微信公眾平臺環境支持下的教學評價研究[J].軟件導刊·教育技術，2015.8.