寫一封“找茬信”

謝慕媛

【中圖分類號】G633.96?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0272-02

那個周五放學后，從17：22開始，我的手機鎖屏上不斷地蹦出“你收到了一條微信消息”、“你收到了一條微信消息”、“你收到了一條微信消息”……打開一看，一共38條微信消息，來自同一個學生，其中第一條信息是“老師，我請求換座位”。

他終于主動過來找我談與同桌之間鬧矛盾的事情了，同桌了將近兩年的他們已經有兩周沒說一句話了。他也曾經多次與我生過悶氣，等他氣消了之后會主動上門道歉并說明理由，作為老師的我自然不會跟他置氣，也曾提醒他斤斤計較、小心眼的毛病需要改正才能跟他人好好相處，可就是難以改正。這不，自信能與他人好好相處的他與自己熟悉的同桌置氣，自己難受了一周。

“你在生什么氣？”

“是有關學習的，這學期有好幾次問她問題她都說很忙回絕了我，不久后卻回答旁邊其他同學的問題。直到上周物理課上，我問她一個物理題，她說不會。巧了，物理老師點名讓她上去做題，她居然寫出來了！我真的生氣了，那節課后我就不理她了。”這便是一個大男生與同桌女生置氣的原因。

第二天周六返校的晚修我找同桌聊起此事，不料開口她便跟我提出了相同的請求“老師，我請求換座位”。“為什么呢？”“既然他覺得我故意不回答他的問題，而因此與我疏遠，我也不想跟他解釋什么了。”我一直倡導班級同學之間不結仇，要想換座位也得先把誤會解開。我給同桌提了一個小建議，給他寫一封信，不是“道歉信”，而是“找茬信”，一封幫助對方找出毛病的信。“他現在因為這件事特別苦惱，你們已經有緣同桌將近兩年了，也一定不想以誤會告終，你在信里把誤會說一說，指出他身上的問題，也算是盡了同桌之情了。”她答應了，一節課時間把信寫好了之后偷偷塞到了我的手心里。

我揣著這封“找茬信”，也跟他提議寫一封“找茬信”給同桌。起初他不答應，我說：“過去你跟我置氣后都會上門道歉，讓我知道事出有因，我會原諒你。但如果你選擇逃避處理，我想我們現在一定不會坐在這一同解決問題，甚至我不會搭理你一句話，不僅跟老師的相處如此，跟同學的相處也如此。物理課上的事是有誤會……”聽到這句話，他瞳孔直徑放大，耳朵豎起等著我把誤會說出來，“而這誤會寫在了我手中這封同桌給你的信，想不想看？”他點點頭。“讀了這封信之后，你再回一封信給同桌，可以嗎？”他答應了。拿過我手中的“找茬信”他迅速地打開閱讀，幾分鐘后他抬起頭長嘆了一口氣說道：“我真的生錯氣了！”打開的信上能看到其中有這么幾句話“物理課上是我好面子把資料上的答案照搬上黑板，沒有注意到你的感受是我的不對……希望以后有話好好說，不要再獨自生悶氣……”接著他在辦公室里端起筆認真地寫起了他給同桌的“找茬信”。

待晚修結束后回到辦公室，我看到桌上有一封“致老謝”的信：老謝，多謝你這幾年的寬容相待，你說得對，生悶氣有害身心健康，這次我差點因為自己的幼稚和小心眼錯過了同窗好友，吃了這虧，我以后一定要改正這個毛病，請相信我！

也許這兩封“找茬信”本就已經是“道歉信”，他們互相指出對方問題的同時也重新審視了自己身上的問題，在信里已經表達出了愧疚之情。也因為這兩封“找茬信”，他們重新回到了同桌的角色當中，相互學習，相互促進。